新標準日本語初級：第41課李さんは部長にほめられました 應用課文

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應用課文 市場調査

太田所在的CS公司計劃近期推出一種新開發的飲用水。JC策劃北京分公司接受委託，負責市場調查和商品宣傳策劃。北京分公司的森和小李分頭出去調查。

李：あっ、森さん、お疲れ様でした。遅かったですね。
森：いやあ、參りましたよ。タクシーで帰ってきたんですが、渋滯に巻き込まれて。北京の交通事情は大変ですね。
李：ええ、そうなんです。わたしも毎日、バスの中で足を踏まれていますよ。

（森被加藤經理叫去了。回來後小李問他）
李：森さん、支社長に呼ばれて何か言われたんですか。
森：ええ、ＣＳ公司から依頼された調査のレポートが遅いって、しかられました。

（森把調查結果整理成報告）

「ＣＳ公司」調査報告書
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森健太郎
昨 年発売された清涼飲料水は5種類あり、最も売れているのは、中國のA社によって開発された「爽快」である。定価が最も安く、子供からお年寄りまで、幅広い 世代に人気がある。一昨年、A社と日本のB社によって北京に合弁會社が作られ、「爽快」は昨年から大量に製造されるようになった。
製造から出荷に至るまですべてコンピュータで管理され、大幅なコストダウンが図られているため、低価格が実現できたと考えられる。
清涼飲料水の市場は今後も成長が見込まれるが、新しい商品に求められるのは、魅力あるネーミングと洗練されたデザインである。

表達及詞語講解：

１、～とも
接在數量詞後，表示該數量的全部。數量詞一般在１０以內。基本課文C中的“２日とも”的意思是“兩天都～”。
▲ ２日とも雨に降られて、大変でしたよ。（兩天都下雨，糟透了。）
▲ 社員は３人いますが、今は３人とも出かけています。（工作人員共有3個人，現在3個人都外出了。）

２、いやあ～
主要爲男性使用。用於感到不好意思或情緒激動等。
▲ いやあ、參りましたよ。タクシーで帰ってきたんですが、渋滯に巻き込まれて。（哎呀！真倒黴！我坐出租車回來的，路上給堵住了。）
▲ いやあ、小野さん、久しぶり。（哎呀，小野女士！好久不見。）

３、參りました
用於遇到困難或麻煩而感到苦惱。應用課文中，表示堵車後森十分疲憊而苦惱的心情。
▲ 事故でもあったのかな、次の電車、なかなか來ないけど。
　　－－－ええ、參りましたね、會議が始まってしまいますね。（是不是出了什麼事故了？下一班電車還不來啊！--是啊，真糟糕！會議要開了。）
▲ 參りましたよ。雨に降られて、びしょねれです。（真糟糕！被雨淋成個落湯雞了。）

４、巻き込まれて
“巻き込まれます”表示說話人被捲進某種不好的事情當中而受到了影響。動詞“巻き込む”多以這種被動形式使用。應用課文中指受到堵車的影響。而“巻き込まれて”前面的消極事態用助詞“に”表示。
▲ パリ行きの飛行機は大きな嵐に巻き込まれてしまいました。（飛往巴黎的飛機被捲入了劇烈的暴風雨中。）
▲ あの會社の課長は汚職事件に巻き込まれて、辭職したそうです。（據說那家公司的科長因捲入貪污事件而引咎辭職。）

５、外來詞的造句方式及其使用效果
日 語中的外來詞一部分是把外語中的詞彙變成日語詞。如“インク　ink”“コンピュータ　computer”。對日本人來說，這樣的外來詞有一種輕鬆、含 蓄、新穎的語感，因此能把說話人的意圖有效地傳達給對方。另外，外來詞由於用片假名書寫，適當地夾雜在漢字和平假名書寫的文章中，能給人一種耳目一新的新 的印象。

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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）

教材排版：大開本，橫向排版。

教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。

教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。