中澳教育PK，哪一種更符合你的style？

      PK.1——教育模式

中國的教育模式是以訓導式和灌輸式爲主。中國有五千年文化，從有文字開創以來到現在，我們的教育模式都是訓導式。這種教育模式是自上而下、居高臨下的，我教給你，你全盤接收就ok了。

其次中國的教育模式更注重標準答案，錯與對老師早在給你題目時就已設定，並且幾乎是灌輸式的給孩子形成固定思維。不管題目有多難，都是已經有人完成過的，並給出了答案和解題途徑，學生喪失了學術上的創新餘地。

澳洲的教育方法，繼承了英國的嚴謹，同樣是要求學生刻苦學習。例如一些學校中至今保留了嚴格的淘汰制，澳洲教育體系雖然承襲於英國，但他們並不亦步亦趨，而是吐故納新，積極吸收各種教育體系的精華。

在學術上培養學生不僅要知道、理解，要求學生會使用日常學習中得到的知識，更鼓勵學生能夠有自己的創新和判斷，鼓勵學生挑戰、懷疑和批評各種成熟的學術觀點。同時又歡迎並且表彰學生能夠將自己的思想表達出來。

PK.2——辦學思路

我國的高等教育是嚴進寬出和尚未完全到位的學分制。我國的高等教育歷來嚴進寬出，即入門要求很高，但進門後不管學生是否最有效地利用在校期間的優越條件用功努力，到該畢業時絕大多數都能獲得合格證書順利畢業，以至於每年大量畢業出來的大學生就業困難，哎，多說都是淚~~

澳洲的辦學思路傾向於寬進嚴出，即入門相對寬鬆，但出門的要求很嚴格，特別是對碩士、博士的要求非常嚴格。在終身教育看來，寬進嚴出無論是對社會的迴歸教育，還是對適齡青年的高等教育都是可取的合適路徑。

因爲它既善意地向有志者敞開教育的大門，又保證了人才培養的質量，更重要的是注重教育學生學會學習，這是一種更高遠的追求，它可以影響其終生。

PK.3——成績的統計標準

在中國，成績是學生、家長和學校的命根子，一切唯高分是從。一些綜合分數低，而偏科成績比較嚴重的學生，從而被埋沒了。成績主要以期中和期末考試成績來定，主要是筆試，比較單一，而筆試的成績很容易被複制。

像高考這種一考定終身的方式很容易因爲發揮失場，而與大學教育失之交臂。高分低能那是我們國人的最大悲哀呀~~~

在澳洲很多學校，考試成績並不是唯一的考覈標準。學生成績的計算方式是：課堂紀律和出勤率佔15%，課餘作業成績佔15%，小組互動討論佔20%，論文寫作和答辯佔50%，從這幾個方面來綜合評估學生的綜合情況，比較客觀公正和人性化。

PK.4——人才挖掘

中國教育重視基礎知識的鞏固，注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視“精”和“深”。以數學爲例，中國教育使用題海戰術，教師讓學生重複練習，直至“爐火純青”的地步。

所以說，中國教育是“精英”教育，把那些不能把知識學得精深的人淘汰出去。中國教育要求數理化各科面面俱到，哪一科學得不好都有可能對人生前途造成致命的影響。

澳洲教育重視學生創造力的培養；注重對知識的靈活應用，重視“廣”和“博”。對學生的教育是點到爲止；澳洲的基礎教育在達到最基本的要求的基礎上，允許學生有較大選擇的自由。

比如，一位學生對物理、化學或生物不感興趣，感覺有很大的困難，可以只選修比較基礎的課程，而選修較多的自己擅長的感興趣的課程。只選修理、化、生其中的一門，同樣可以達到高中畢業要求，也能進入頂尖大學，同樣有機會成爲“精英”。

中澳之間教育體制的區別還有很多，在此不逐一列舉。無論是出國留學還是在國內學校。不僅要把課本知識學會，也要在個人的各方面能力上全面提高自己。這纔會讓同樣幾十上百萬的投資，獲取更爲豐厚的回報哦！