高考英語複習方法總結：單詞講解與分詞講解

分詞是每年高考的熱點也是難點，每年單項填空題必考一題。考點集中在：分詞表示推測的基本用法及區別。以下是本站小編爲大家編輯的英語學習方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高考英語複習方法總結：分詞講解

我們要討論一下英語中一種非常重要的動詞變化形式----三種非謂語動詞的形式，即動詞不定式(to do)、動名詞(doing)和兩種分詞(現在分詞doing和過去分詞done)。今天我們着重講一下分詞。

分詞，是動詞的一種變化形式，只是這樣變化完成之後，原先動詞所具有的動作意義明顯減弱了，更偏向於英語中形容詞和副詞的語法作用，因此在句中主要充當定語、狀語和補足語。並且，使用分詞可以起到簡化定語從句和狀語從句的作用，也就是分詞可以起到定語和狀語從句的語法作用，這一點我們會在下面的講解中慢慢體會。

一、分詞做定語

1、現在分詞做定語

現在分詞做定語主要有兩種意義

(1)、表示主動、一般的動作

我們說過，分詞是定語從句的簡化，在分詞表示這種意義時，若將分詞改成定語從句，定語從句謂語動詞要用一般現在時。此時，現在分詞多數表示的是所修飾名詞的一種持久性特點。

e.g a puzzling problem=a problem that puzzles everyone

The exploring class=the class that exploits others(剝削階級)

(2)、表示主動地、正在進行的動作

此時現在分詞所表示的是所修飾名詞的一種短暫性特點，強調正在發生的動作

e.g falling leaves=leaves that are falling

2、過去分詞作定語

過去分詞作定語，也有兩種意義

(1)、表示被動的、一般的或完成的動作

此時動詞一般爲及物動詞，此時若將分詞改成定語從句，定語從句謂語動詞要用被動語態

e.g the exploited class=the class that is exploited(被剝削階級，表示被動)

The boiled water=the water that has been boiled(表示完成)

(2)、主動地、完成的動作

由及物動詞變來的過去分詞纔有被動意義，而由不及物動詞變來的過去分詞則不表示被動，只表示主動完成的語態。

e.g a retired general=a general that has retired.

總結：現在分詞和過去分詞作定語時的區別是：

A.從語態角度來講，現在分詞表示主動意義。而過去分詞通常表示被動意義(不及物動詞的過去分詞除外)。

B.從時態角度來講，現在分詞一般表示進行的動作，過去分詞表示完成的動作。

二、分詞做狀語

分詞做狀語，其實就是相應的狀語從句簡化的結果，可以表示時間、原因、條件、讓步、結果、伴隨

1、表示時間，分詞短語一般至於句首。

多數情形下，分詞動作發生於謂語動作之前，有時候分詞動作和謂語動作同時發生。

e.g Having watered the garden,he began tomorrow the lawn(分詞動作發生於謂語動作之前)

Riding in the street,during the rush hours,you must be careful.(分詞動作和謂語動作同時發生)

2、表示原因，分詞短語可置於句首或句末，有時還可以置於主謂之間。

e.g Not knowing what to do next,I want to ask for your advice.

3、表示條件，通常放在句首

e.g Given more time,I would be able to complete it.

4、表示讓步，通常放在句首

e.g Having lived in Canada for three years,he still can`t speak English well.

5、表結果，一般只放在句末。

e.g I went home,finding the door locked

6、表伴隨狀況，補充說明或方式，分詞短語置於句首或句末均可

e.g He came running breathless and told me the results.

三、分詞做補足語

1、在感官動詞(如：hear/find/hear/smell/observe/watch/notice)之後，我們可以用兩類分詞做賓語補足語。簡單來說，賓語補足語就是對賓語的補充說明，使句子的表意更加完整。

(1)、I heard him criticized many times.(過去分詞做賓補)

(2)、We saw the sun rising from behind the trees.(現在分詞做賓補)

2、在這些動詞之後，我們也可以用不帶to的動詞不定式做補語，二者的區別是：用現在分詞，強調動作正在進行;用不定式則表示一般的動作或一個動作至始至終的全過程。

In the park you often see people do shadow boxing(太極拳，表示一個動作的全過程)

總之，分詞在英語中是一個非常重要但是也比較難以掌握的語法項目，說其重要，是因爲只有理解了分詞的邏輯，才能對英語有一個更深入的理解，同時掌握好分詞的用法，對提高自己的英文寫作能力也非常有幫助。相信大家能結合給出的例句，對這一語法有更好的理解。

　　高考英語複習方法總結：單詞講解

單詞學習永遠都是英語學習的第一步，最終的目的一定是會翻譯單詞組成的句子和使用單詞組成的句子表達意思。然而，如果純粹爲了擴大詞彙量，那麼再大的詞彙量也無法達到最終形成句子的目的。相反，如果在句子中反覆研究單詞在不同情況下的翻譯和使用規律，直接就學會了句子，同時因爲單詞是包含在句中的，所以學會單詞是必然的。從單詞始終是零散狀態的單個的詞到直接使單詞形成有機的、正確的句子，單詞直接發揮提高成績的效力速度提高了數十倍。

1、字典是最好的教輔書

爲什麼我喜歡查字典?首先，可靠。英語是非常客觀的，是什麼就是什麼，所以字典告訴你的要比你去問老師同學來得更可靠些;其次，全面。遇到一個陌生的單詞，問別人可能只能知道它的意思，但如果你查字典，從讀音，到它的各個意思，以及例句，它所引導的短語，就全都知道了。當然，僅限於知道是不夠的，還需要記在筆記本上，反覆的去記憶。

比起抱一本詞彙書去背，這種方式雖然看上去慢一點，但自主性更強一些，學到的東西也更多一些。

2、查什麼單詞?

在平時做題中，你會接觸到大量的單詞，尤其是閱讀題，完形填空題。有的單詞，你明顯不會，這肯定要查;有的單詞，模模糊糊，似懂非懂，這也要查;還有的單詞，你明明知道啥意思，但就是放到這個句子裏你翻譯不出來，這說明你對它的掌握還是不全面，更要查。

比如我們舉一個非常有趣的例子

I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong

這個句子幾乎沒什麼生詞吧，但要正確翻譯出來卻不是一件容易的事。這其實就是對that這個單詞各種用法的一個考察。

I think that-1 that-2 that-3 that-4 that-5 student wrote on the blackboard was wrong.

爲了看的方便,把5個that都依次編上號,下面進行拆

1.I think (that-1) that-2 that-3 was wrong (that-1,連接詞,後接賓語從句,自身無意義,可省略;that-2,指示代詞,那個;that-3,指的是寫在黑板上的單詞that)

-2 that-3 that-4 that-5 students wrote on the blackboard was wrong (that-4,連接代詞,引導定語從句,代替寫在黑板上的單詞that做定語從句(that student wrote on the blackboard)中wrote的賓語)

-5 student wrote on the blackboard (that-5,指示代詞,那個學生)

全句意爲：我認爲那個學生在黑板上寫的那個單詞(that)是錯誤的.

當然這個例子比較極端，平時也很少能碰上這樣的句子。用意很明顯，就是提醒大家一個單詞往往有很多用法，通過查單詞把他的常見用法都掌握纔算是學會一個單詞。

3、記憶模糊怎麼辦?

任何一個單詞在最初發明的時候，絕對有一個原始的意思，而不是直接就有詞典上的各種意思，而這多種意思一定不會是憑空冒出來的，一定與原始含義有關聯。一詞多義的掌握和近義詞的差別分析，是單詞學習的最高水準。

比如這個句子

The band booked the studio to record their record.

record: ① v. 錄製 ② n. 唱片

這個句子其實也爲我們演繹了一個很好地辦法，那就是做一個句子，用到一個單詞的多種意思，那麼這個一詞多義的單詞，什麼詞性，什麼意思就都能掌握了。近義詞也是同樣的。