seasons英語教案及教學反思
怎麼做好seasons這課的英語教案，是不少小學英語老師都關心的問題，下面本站小編爲大家帶來seasons英語教案及反思，供你參考!
教學目標：
1. 知識目標掌握並能運用表示季節的四個單詞winter spring summer autumn及表示天氣情況的詞cold warm hot cool ice sun wind
2. 能力目標能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，並在此基礎上能將其應用於日常生活之中。
3. 情感目標激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，並在成功中體會英語學習中的樂趣。
教學重點：
四個季節單詞
教學難點：
熟練地運用句型參與交際
教學用具：
表格 ，錄音機和磁帶
教學過程：
Step 1 Warming up
Say hello to the Ss.分別出示四幅表示季節的圖片，讓學生根據圖片回答 how’s the weather is it? 練習表示天氣的句型
Step 2 Presentation
1. Lead-in 以不同季節的不同圖片引出winter spring summer and fall (設計意圖：在熱身中引出新單詞，在呈現時教授新單詞。並練習詢問天氣的句型及回答。)
2. Learn the new words and sentence依次通過圖片詢問的方式來一道學生了解四季的不同天氣
3. Exercise
根據圖片填空(冬天的圖畫)This is _______. It is _____. (春天的圖畫) This is _______. It is _______. The _______bloom. (夏天的圖畫)This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的圖畫) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
4. Game: let’s play a game named guess who I am.(八四幅圖分別分給四個同學，然後讓他們用自己的語言描繪手中的圖片，其他同學猜猜他們所描繪時那個季節。)
5. Ask students to look at the chant in part 3. On each of the running out from the seasons, students should write spring , summer, autumn, and winter. After they complete , they should write three sentences about each season beside each season picture.
板書設計：
Lesson 13: seasons
winter spring summer autumn
seasons教學反思著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫了一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成爲名師。”這話意味深長，旨在強調教學反思的重要性。爲此，我對自己的公開課教學做了一些反思。
反思一：詞彙教學
1.本課時的新授詞彙較多，主要有四個季節和天氣的單詞，還有對應的活動類單詞。在新授單詞時，我注意了面向整體，除了自己示範到位，發音準確之外，也儘量要求每個學生都能準確朗讀單詞。只是，朗讀形式比較單一，沒有注重形式的多樣化，除了全班學生或個人拼讀外，還可以讓學生分組朗讀、橫排讀、豎排讀或分男女生讀。
2.任何詞彙的教學都應遵循“詞不離句，句不離景”的教學規律。單詞是構成語言的三大要素之一。如果單詞教學僅僅侷限於單詞，會使課堂變得單調無趣，間接扼殺學生的學習興趣。所以，課始，我利用網絡動畫《Four Seasons》引出今天的課題，自然過渡到四季的單詞教學。然後由Spring爲例，分別引出warm, fly kites和go boating等。然後再依次導入其他三個季節的教學。美中不足的是，這些都是由我來提問，由學生回答的，沒有設計對話讓學生來問答。
反思二：文本教學
1.英語倡導以任務教學爲基礎，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言。在進入文本教學後，我佈置了各項任務，幫助學生明確學習目標。首先是Read and choose，讓學生自讀課文，找出各個季節相關的活動，並用一句話來描述一個季節。然後是Listen and imitate，請學生用心聽錄音並模仿，而且及時用紅筆在書上作朗讀標記。其次是Poem Recital Party，將學生分成四人一組表演課文。各項任務清晰明確，學生完成也得心應手。
2.一節好的英語課，不僅需要聽、說、讀、演，也要有寫。所以，在課文表演這一環節之後，我設計了寫一寫你最愛的季節的小詩這一環節，不僅可以幫助學生鞏固新授的單詞和句型，還可以抒發學生的情感。欠缺的是，學生的詩歌都是模仿文本來寫，各個季節所做的活動也是和書上一模一樣，比較單調。在學生預習和課上掌握情況良好的基礎上，我應該多補充一些內容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，還可以補充go skiing, have snowball fights等等，擴展學生的知識面。
反思三：評價教學
新改版的小學英語教材中，每個單元的最後一個版塊都是Ticking time，幫助學生自評。在課堂教學中，我們教師也應該注意對學生每一次的評價運用。評價可以使學生認識自我，樹立自信。每當學生得到老師由衷的讚美和同學的嘖嘖稱讚都會迸發更多的學習熱情。在課堂中，我更多地關注後進生和內向的學生，儘可能地給他們創造語言運用的機會，也儘可能地給予他們鼓勵和掌聲。
“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，我想說，在新課程的探索道路上，只有不斷地摸索，才能發現存在的問題。只有發現問題，才能實現反思性教學。只有深刻地反思教學，才能取得進步。俗話說得好，“學習是知識的源泉，知識是學習的指南”，我下定決心，我會在學習中繼續充實自己，武裝自己，反思自己。
