試論數控專業英語教學改革研究
論文摘要:數控專業英語是高等院校數控專業的必修課程。就藍天學院數控專業英語課程的教學現狀,從課程設置、教師、教材、教學方法和教學手段方面提出了教學改革的建議。力求改變從前只重理論,不重實踐,只管完成教學任務,不考慮學生實際情況的教學模式,尋找更適合當前高職學生的教學模式,提高專業英語課程的教學效果和教學質量。
一、前言
江西藍天學院機械工程系自2003年開設數控專業以來,就一直將數控專業英語作爲一門重要的專業必修課,以培養具備國際競爭力的技術人才爲目的,實現“用英語學專業”的雙語教學理念。
二、高職數控專業英語教學現狀
(一)學生方面
首先我校工科專業學生的英語基礎整體較弱,相當一部分學生對英語學習存在牴觸或畏懼心理;其次該課程一直安排在第三學期,這時的學生剛剛結束公共課程的學習,還未學習專業課程,對專業知識接觸很少,而數控專業英語是一門與數控及機械製造知識聯繫很緊密的專業課程,缺乏專業知識會大大加大學習的難度。
(二)教師方面
由於數控專業英語要求授課教師必須具備數控及機械製造方面的專業知識,所以,本校該課程一直是由專業教師授課。專業教師的英語口語表達相對較弱,導致了課堂上漢語講解過多,加上他們經常不自覺地深入講解專業知識,背離了雙語教學的初衷。
(三)教材及教學方法方面
在數控專業英語的教學中,教師普遍感到很難找到合適的教材。有些教材介紹的技術和設備明顯過時,有些教材的內容又過於深奧,或者是語法過於複雜,通篇都是生澀難懂的長句、複雜句,學生難以理解,進而產生厭學情緒。此外,專業英語的教學方式一直是“一支粉筆,一塊黑板”的講課模式,對於課文中涉及的設備及工藝,很難通過板書描述清楚,學生很難理解。
我校爲了適合社會需要,提出“培養應用型人才”的辦學目標,對各專業課程進行實踐教學的改革。綜合以上幾個問題,筆者結合多年專業英語的教學實踐,總結出幾條數控專業英語教學改革的措施。
三、數控專業英語教學改革的幾個措施
(一)強化專業設置的科學性,修改課程安排計劃
根據數控專業英語對英語基礎和專業知識的要求,數控專業英語課應安排在公共英語、數控原理、數控加工技術、數控編程、數控機牀維修等選修課程之後。實際上,由於各種原因,在此之前,專業英語課一直被安排在第三學期開課。在教學中發現,由於學生缺乏專業知識,再加上英語基礎薄弱,專業英語任課老師儘管在課堂上花了大量時間對課文進行翻譯和解釋,但學生仍然很難理解。在這種情況下,任課老師不得不佔用專業英語課的授課時間去講解相關的數控專業知識,以至於學期末無法完成教學計劃規定的教學任務。鑑於上述原因,機械工程系修訂教學了計劃,將數控專業英語課程的開課時間調整到第四學期。
(二)提高專業英語授課教師的雙語教學水平
就目前的情況來看,我校專業英語教師具備了足夠的專業知識技能,他們缺乏的是良好的英語口語表達能力及標準的發音。因此,學校爲專業英語教師提供英語進修的機會,提高教師的英語授課水平。此外,還請我校外語系的外教定期給教師們上課,強化口語。
(三)選擇合適的教材,科學備課
針對我校學生英語基礎較弱的特點選擇或自編一本難度適中的教材,教材內容不僅要涵蓋主要的數控加工工藝,還要介紹當前最新的數控機牀及其操作,重點介紹常用的數控專業術語。此外,教師在備課時也應注意難易結合,突出重點。英語學習中學生普遍存在背單詞難的問題,而數控專業術語記憶難的問題尤其突出,因此,專業英語教師在備課時要強調專業術語的使用及記憶技巧。必要的時候,數控專業的任課老師可以進行集中備課以統一授課重點、授課內容和授課方式。
(四)改進教學方法及教學手段
1.多媒體教學。目前我校機械系的專用教室中,80%以上配備了現代化的多媒體設備,專業英語課全部都安排在多媒體教室上課。授課教師可以根據課文內容製作PPT教學課件,對於學生很難理解和想象的工件和加工工藝,通過圖像、視頻、動畫演示,激發學生聽課的興趣;還可以編寫簡單的數控程序,一邊演示一邊講解,加深學生對常用數控指令的理解,提高學習的樂趣。
2.課堂教學與實踐教學相結合。我校奉行“培養應用型人才”的辦學宗旨,爲此,學校無論在硬件投入還是課程設置方面,都充分體現了突出實踐教學環節的特點。目前,我校的數控實訓中心設施齊全、設備先進,中心配備了多臺先進的數控機牀,完全能夠滿足各種實踐教學的需要。在數控專業課程的學習過程中爲學生安排了多次數控實訓,學生很快就能夠掌握中文面板數控機牀的操作。而目前企業常用的進口數控系統,如FANUC和SIEMENS,其操作面板是英文的。在數控專業英語學習之前,由於不懂數控專業術語,學生往往靠死記來掌握英文面板的操作。爲了使學生真正理解數控系統英文操作面板各按鍵的含義,熟練掌握各種系統的操作,在講完數控編程方面的課文之後,安排學生再次到實訓中心進行現場教學,讓學生對照中英文重新認識操作面板,並讓學生翻譯數控機牀的英文說明書或一小段數控加工工藝,然後在實訓老師的指導下操作機牀。實踐證明,“理論+實踐”的數控專業英語教學方式不僅能加深學生對課本內容的理解,還能提升學生的學習成就感,提高他們的學習興趣。
3.樹立“爲每一個學生服務,讓每一個學生都有收穫”的授課理念。數控專業英語教學中發現,學生的英語水平參差不齊,各個班級都難免有一些由於英語基礎太差而無法達到教學大綱要求的學生。專業英語老師在備課和授課的時候,除了要着重培養學生的科技英語閱讀理解能力之外,也應當考慮到少部分同學的學習要求,針對他們基礎較差的特點,重點提高他們的數控專業詞彙量。可以將一些常見的專業術語進行分門別類、歸納彙總,如機牀類、工件類、刀具類、加工類等,以達到降低記憶難度、提高記憶效率的目的。此外,在課堂上,還可以將這些詞彙列在黑板上,讓學生用連線的方法來指出它們之間的聯繫。例如,銑牀(milling machine)上安裝的刀具是銑刀(milling cutter),進行的是銑削(milling)的操作。此外,在講解專業術語的過程中,可以簡單地介紹一些與詞彙有關的趣聞,既活躍課堂氣氛,又能夠吸引學生的注意力,提高教學效果。
在數控英語的教學改革過程中,上述教學改革措施取得了較明顯的教學效果,讓學生認識到了數控專業英語課程的重要性,提升了學生的學習興趣,激發了學生的學習積極性,提高了學生理論結合實踐的能力。教學改革任重而道遠,僅靠一個教師的努力是無法完成的,需要全體專業英語教師的通力合作,要提高整體教學水平、改進教學方法和教學手段、靈活運用教學技巧、善於利用教材和教具、不斷總結,最終制定出適合我校學生的的數控專業英語教學體系。
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