幼兒英語學習：先聽後讀的好處

我們應該尊重自然語言習得規律，在孩子有足夠的聽力詞彙量後再開展閱讀。但現在很多爸媽都望子成龍心切，在沒有積累足夠的聽力輸入情況下，匆忙開展拼讀或乾脆直接由“讀”入手開展英語早教。

究其原因，很多爸媽甚至一些英語培訓機構都步入一個誤區。孩子在開始啓蒙的半年內有一個“沉默期”，通常半年，甚至一年，這段時間內孩子完全不會開口主動說英語。聽，又不知道孩子聽懂沒?說，又不見他開口;看着朋友圈裏面別人家的牛娃英語讀得那叫一個溜，只能羨慕嫉妒恨。終於等不及了，直接開始閱讀吧，跟讀、背誦，於是讓孩子不知不覺地走上我們這一輩學英語的老路。

先聽後讀，讀的起步雖然晚一些，但是進展神速，孩子心理牴觸小;先讀後聽，讀的起步雖然早，但是進展緩慢，孩子心理牴觸大，後期再加強聽力訓練則更加困難。下面這張圖示意兩種方法進行閱讀練習的效果比對。

爲什麼兩種方法的效果如此截然不同?

①

先聽後讀對單詞識別和記憶更快。

在磨耳朵階段已經建立起單詞語音和語義的直接關聯，通過拼讀或認讀再將語音套上字形，從而快速完成單詞的識別和記憶。這部分內容詳見《背單詞也要按“聽說讀寫”順序》。

②

先聽後讀不用操心語音語調問題。

重音、連讀、斷句等問題在磨耳朵的過程中已大部分解決，在孩子朗讀練習過程中即使出現個別語音語調問題，只要稍加點撥就會馬上解決。相反，先讀後聽的話，孩子的發音可能成爲問題，只能通過不斷地跟讀來矯正。

③

先聽後讀不會出現“假閱讀”現象。

先聽後讀幫助孩子在朗讀練習的過程中，讀到哪兒理解到哪兒，只要能讀出來就能理解，因爲語義理解的問題已在前期“聽”的階段基本解決了(語音和語義直接關聯)，所以，孩子較少停下來問這句話是什麼意思。反之，先讀後聽，孩子的精力都放在如何發音上，對詞句的理解還需要藉助中文翻譯作爲橋樑過渡，複雜句式需要藉助語法知識才能理解，有可能造成詞句全部能讀出來，卻不懂其中的含義，即所謂的“假閱讀”。

所以，爸媽不必太早啓動“讀”，還是應該把孩子的時間和精力放在“聽”上。“讀”的時間長着呢，學校英語教學基本都是“讀”，從小學、中學到讀到大學，有的是讀的時間，但“聽”的機會少得可憐，所以家庭英語早教一定要把“聽”放在首位，早聽多聽，以彌補孩子聽力輸入的不足。