幼少兒英語學習方法
幼兒期是兒童學習英語的黃金時期，很多家長都很重視幼少兒的英語學習，那麼幼少兒學習英語有哪些方法呢?下面由本站小編爲大家整理的幼少兒英語學習方法，希望大家喜歡!
1.0～2歲寶寶語言如何啓蒙?
關鍵是要感受不同語音、音素、人種。一方面是開闊視野，一方面是鍛鍊孩子聽力的敏感度。可以帶孩子到有外國小朋友的地方去玩，讓孩子感受到：這個小朋友是黑頭髮的，這個小朋友是金色頭髮、藍色眼睛的。他是那樣子叫媽媽的，我是這樣子叫媽媽的，讓他知道不同人說話的方式不一樣。
重要的是讓孩子適應環境，通過眼睛、耳朵，還有嘴巴。讓他感受不同人種、語言、食物等等，未來孩子的適應性才更強。
2.3～4歲寶寶學英語的關鍵點?
首先，興趣的激發很重要。我曾看到有媽媽在路上一個勁兒問孩子：“這個用英語怎麼說，那個用英語怎麼說?”一路上都在問，孩子非常牴觸。其實，這位媽媽讓孩子從小形成英漢互譯的概念很可怕。我們如果總問：這個書叫什麼，這個桌子叫什麼，不斷地重複，實際上在刻意讓孩子建立這樣一個信號，就是書是Book，電腦是Computer，從小他腦子裏面就是英語、漢語，英語、漢語對照的，而不是直接建立英語思維，同時還損害了孩子的興趣。
另外，還有語感的培養，如語調、語速等。3、4歲的時候，可以做得稍微刻意一點。如大家都知道要看英語動畫片，聽英語兒歌，很多人也開始這樣做了。選動畫片和書也是有講究的，一定要有節奏，最好能簡單一點，比如說英文書一頁就幾行字。很多英文版書都比較押韻，而且裏面總會有一個音反覆重複。剛開始家長讀的時候，孩子會跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟着說出來。這樣的書就比較好。
3.5～6歲寶寶如何學英語?
這一時期要初步培養自然拼讀能力，能音、形、義簡單結合，建立早期閱讀興趣。
到了幼兒園階段，可以進行一些自然拼讀能力的培養。聽起來可能有一點點“學術”，但家長如果知道拼音的話，應該也能理解這個意思。英文就像咱們中文的拼音一樣，絕大多數單詞都可以拼出來，所以，這時我們可以幫孩子練習拼讀能力，實現簡單的見詞能讀，聽音能寫。
我不太建議讓3～4歲孩子去拼寫，這時候僅僅讓他能夠簡單地做到音和義能夠結合就可以了，5～6歲開始知道怎麼寫比較合適。另外，就是閱讀興趣的建立。如果說早些時候還只是激發，那麼這時必須要開始讓孩子建立一種閱讀興趣了，也要讓他知道自己去閱讀一些英文圖書了。
4.6歲以後的孩子學英語，要注意什麼?
平和對待孩子英語語法干擾期、學習曲線上升期。
6歲的寶寶一般都會說一些英文了，但說的時候，因爲環境不夠，肯定會出現語法干擾期。比如會出現語音錯誤、語法錯誤等等，這些都沒關係，都可以通過日後的其他活動或遊戲去改正。
另外，要經歷學習的曲線上升期。4～5歲是一個上升，6～8歲是一個平線。這時候在積累，不能放棄。8歲開始再往上又有一個飛躍。所有人學英文，包括成人學英文的時候也會出現曲線上升的情況。比如，他的口語一直是某個水平，猛然間好像就有了提高，這個過程中一定會有積累。要不斷地重複和積累。才能由量變產生質變。當然，這裏說的是一個整體的規律，不同的人會有所差異。
這時希望孩子能夠廣泛閱讀，對閱讀內容充分地理解，保持英語學習的持續進步。
5.父母英語不好，怎麼給孩子創造輕鬆的英語環境?
爸爸媽媽自己的英文不好也不要緊，可以藉助專門爲孩子設計的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書等，也可以藉助一些英文貼紙，給孩子營造一個好的語言學習環境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。
如果你覺得自己的英文水平差，不妨讓孩子充當你的“小英語教師”，告訴孩子自己不會的地方。其實父母積極的學習心態，本身對孩子來說也是一種正向的鼓勵和影響。在當小老師的過程中，也能激發孩子自身學習的興趣和成就感，從而保持持久的學習動機。語言不太好的家長，千萬不要讓孩子死記硬背。
6.爲什麼孩子一聽學英語就不高興呢?
不要讓學英語成爲負面反射。很多家長會對孩子說：“那兒有英文CD，學英文去，別在這兒瞎鬧!”孩子就會感覺到，只要他不聽話了，媽媽就讓他說英文。這種條件反射是不對的。
睡覺的時候、遊戲的時候、不乖的時候，覺得這個孩子很淘的時候給他放英語聽，我覺得這些都是不對的。英語應該是在他情緒最好的時候聽。比如，媽媽上班一天回來，跟他玩的第一個遊戲是英語遊戲，讓他對英語有一種美好的期待。
實用幼少兒英語教學方法歌謠韻律教學法
興趣是學生最好的老師，音樂是最美的語言。說唱歌謠韻律是學生們最喜歡、最樂意接受的教學方式。教學過程中會採用有節奏的說說唱唱，打着節拍、做着動作，生動活潑、節奏明快的英語歌謠，以歌促學，寓教於樂。歌謠既琅琅上口，響亮押韻、韻律優美，又易學易記，難度適當，內容與所學內容相關，接近學生的實際生活，符合兒童的生理和心理特點。易於上口的英語韻律歌謠進行教學，不僅能激發兒童的學習興趣，而且能使學生快速、方便、牢固地記住所學內容。
主題情景教學
兒童常常會因爲一個生動的故事或者一個特別的場景而對英語表達產生濃厚的興趣。因此，設計“主題情景式”的英語教學，能夠有效的爲學生提供語言表達與交際的素材，使學生在鮮明的主題下提升學習興趣，觸景生情，激發表達思想的慾望，從而養成學生運用英語思維的習慣，提高學生的英語綜合素質。
自然拼音教學法
自然拼是以英語爲第二語言的兒童學習發音規則與拼讀技巧的教學方法，增進兒童閱讀能力與理解力的最好方法。這種教學法簡單高效，符合兒童學習語言的規律，且讓他們在玩中學。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，瞭解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到見詞能讀，聽音能寫的能力。
直接母語教學法
語言是在特定環境下形成的一種表達習慣，兒童學習語言屬於本能，兒童的記憶、模仿能力特別強，且具有較大的可塑性,因此是3-6是語言發展的佳期。這個時間段學習英語，不僅僅意味着學生可能掌握兩種語言，更重要的是它還可能對兒童的語言發展、認知發展產生很大的影響。
TPR肢體反應教學法
TPR，是TotalPhysicalResponse的縮寫，指全身肢體反應教學法，是加州心理學家詹姆士博士提出來的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。全身反應教學法的優勢是強調身體的互動性、教學的生動性,因爲學生在一個比較放鬆的環境中學習英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對於學習英語來說是不利的。
重疊螺旋教學法
德國心理學家艾賓浩斯(nghaus)研究發現，學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。觀察艾賓浩斯曲線，你會發現,遺忘是有規律的，遺忘的速度是先快後慢，隨着時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。
遊戲互動教學法
3-6歲兒童的學習方式以遊戲爲主。在我們的授課中，始終貫穿着遊戲教學，真正地做到了學中玩，玩中學。在幼兒課程體系裏有500多種遊戲，課件遊戲、線上遊戲和課堂遊戲相結合，通過遊戲的設置展開了大量的互動式、體驗式教學。充分調動了孩子的各種感官學習，極大的調動了孩子的積極性，激發了孩子的求知慾和興趣，從而保證了教學效果。
左右腦平衡潛能開發教學法
人的大腦分爲左右腦，左腦是理性腦，掌管語言的表達力和理解力;右腦是感性腦，掌管語言的想象力。在孩子幼小的時期，需要更多更強的語言刺激，促進孩子的左右腦均衡發展，這樣，孩子的專注力和記憶力會更好，學習力會更強。2-6歲是語言學習的關鍵期，多媒體英語課程通過故事動畫、歌曲和遊戲相結合的方式，圖像、文字、聲音相結合，提供真實的語境，促進學生對於語言的理解和想象，並通過視覺、聽覺、體覺等多種渠道，促進大腦的全面發育，提升學習力。
幼兒英語口語的學習方法1.多給孩子聽到英語的機會
這個年齡段根本不用注意孩子學會了多少個單詞，重點是培養孩子的語感，讓孩子對英語產生親切感，對幼兒英語的學習不畏懼、不排斥。在教孩子母語的時候家長都知道盡可能地和孩子交流，哪怕孩子聽不懂，也會非常耐心地和孩子說話。同樣，學習幼兒英語的時候，沉浸在英語環境中也是非常有必要並且有幫助的。
2. 良好的示範。
孩子並不是家長說讓他做什麼就做什麼，而是看你做什麼他就做什麼，這是一種來自於本能的模仿。如果身邊的人從來不說英語，那麼孩子對英語也沒什麼興趣了。相反，如果英語在孩子的生活中無處不在，他自然會跟着學。由於幼兒的模仿能力非常強，所以幼兒英語的啓蒙不僅重在培養孩子對英語的興趣，還重在培養孩子的發音，所以標準的發音是非常必要的。
3. 給孩子運用和鍛鍊的機會。
這一點比較容易解決，家長可以送孩子參加幼兒英語學習機構，也可以讓他和外籍朋友(最好也是小孩)交流，最好在家裏也能有一些簡單的日常交流用英語進行。
4. 選擇豐富多樣的學習材料。
如今市面上有很多幫助幼兒英語學習的材料，品種豐富多樣，也良莠不齊。家長在挑選的時候應該注重這些學習材料的質量，同時還要注意循序漸進、由易到難地學。
幼兒英語學習重在潛移默化，學習方法越是接近於母語的教學方法，學習效果就越顯著，孩子對英語表現出的興趣也更加濃厚。有條件的家庭不妨爲孩子請一位私人外教，有些外教課時費一次一結，因其靈活性非常受歡迎。當幼兒英語的學習變得和母語學習一樣自然的時候，還怕孩子的英語學不好嗎?
