初中英語常用教學方法

英語要學的好，不但要自己努力，還要有一個好老師。下面是本站小編給大家整理的初中英語常用教學方法，供大家參閱!

　　初中英語常用教學方法篇1

學習需要興趣，學英語更需要興趣，興趣是最好的老師，哪裏有興趣，哪裏就有記憶。所以我們要優化課堂教學藝術，把握良機，渲染課堂英語氣氛，引發學生的興趣和求知慾，充分研究教材，認真備課，在各教學環境中增加趣味性。注重“以人爲本”發揮學生的主體作用。要在教學中有意識的培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生自主學習的興趣，這樣我們就會戰勝學習中的頑敵——厭煩情緒，使英語學習能持久下去，併發揮學生的潛在能動力，讓學生在英語學習上有突出的表現。

創造良好的語言環境、培養學生英語學習興趣、激發學生聽英語、說英語的熱情就顯得尤爲重要。在課堂教學中我主要從以下幾點來發揮以學生爲主體和教師爲主導的作用，通過利用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心，從而達到提高學生語言水平，加強日常生活英語口語運用能力的目的。

1、重視學生單詞記憶，這是學生學英語的基礎。 .

進入初中階段不再只是會讀、會背課本中的對話了，還要會寫、會聽、會說。“會寫”就涉及到記單詞，這也是最基礎、最關鍵的一步。在教學生們記憶單詞時，我常常把英語和漢語相結合，這樣更容易幫助學生記憶。比如：bag是書包的意思，我教學生說八哥在書包裏，把漢語拼音和單詞拼寫結合起來，學生們輕鬆的就把單詞和漢語意思深刻的印在腦子裏。change是改變，嫦娥改變了對豬的看法。business是生意，兩條小蛇(詞尾的兩個s)和一隻鵝(就是e)在公共汽車(bus)裏(in)談生意。這樣既幫助了學生快速準確的記憶，又激發了學生學英語的興趣。

2、重視學生的參與意識，培養學生的英語學習興趣 。

針對初中學生的身心發展特點，我在課堂教學中結合教材安排了很多富有趣味性的內容，讓學生積極參與教學過程，激發學生的英語學習興趣。如：在講can時，它的意思是能、會，我爲學生們展示了一些圖片，用英語講述圖中人物會做什麼。然後啓發學生說出他們自己會做什麼。孩子們紛紛舉手展示自己的才能。有學生說:I can sing.然後在課堂上給同學們高歌一曲，使課堂氣氛活躍起來。教材中的大部分插圖是學生們喜愛的圖片和卡通畫，如：Unit3 Why dou you like Koalas，配有大量的動物圖片，我通過製作課堂幻燈片，讓學生練習看圖會話，活躍課堂氣氛來激發學生的感官潛能，從而提高學生的興趣。課堂上我多采用遊戲，表演等具體直觀的活動，幫助學生理解句型的語意和語境。練習會話活動就是在這個基礎上，把學生每四到六人分成一組，鼓勵學生積極把相關的句型串起來，統一在特定的情境中，練習對話參與，模擬語言情境，，使學生能熟練、靈活地運用新舊句型，圍繞話題，在相應的語言環境中，進行會話活動。例如，學生在學習Unit7 What does he look like?時，引導學生學會如何描述別人的長相特點，於是學生聯繫相關句型，用英語描述“:He is an English boy,he is medium height and medium build,he has a round face and his eyes are very beautiful. He likes reading story books „„”其中的話題就是“介紹他人”，要求學生以新內容爲基礎，聯繫舊知識點，組織學生進行句型練習。使用這些簡單易行的教學方法，不僅可以充分培養學生的參與意識、提高學生的聽說能力，而且幫助學生複習鞏固了所學的知識。

3、用“畫、演、朗讀、背誦”，調動學生的學習興趣。

“畫”對於初一學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。因爲它有着特有的信息溝

通作用，能提示語言與事物之間的本質聯繫。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。教師在畫的同時，就會激起學生的好奇心，還會了解到老師多才多藝。邊畫邊操練，讓學生根據老師的畫一步步進行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫週末去的地方和所需要的物品，讓學生猜老師週末去哪兒了，學生可能會有很多答案，老師給予否定，最後完成畫，並告訴他們正確答案，雖然學生第一次沒猜到，但在他們的發言中不知不覺地操練了一般疑問句：Did you go to „?“演”就是表演，這就要求學生熟練掌握課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示範表演，這是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演。教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming,I'm running,I'm watching TV,I'm dancing.”等。不僅老師要邊演邊講，還要培養和鼓勵學生上臺表演。上臺表演，除了具備膽量以外，還必須要有流暢的語言表達能力，這就在於平時的“朗讀和背誦”。每次表演的內容是根據所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是爲了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結組，準備幾分鐘，然後讓他們上臺表演，每課句型進行這樣反覆操練。這樣，教學內容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛鍊了學生們的膽量，提高了聽說的能力。“朗讀和背誦”是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。朗讀和背誦也是克服當前中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。朗讀和背誦不受環境的影響，不受時間的限制。還可以積累大量實用的詞彙和交際用語。

4、重視學生綜合素質的培養，提高語言運用能力。

語言的運用對學生來說也是個難點。有好多學生對朗讀背誦並沒有感到困難，但到應用的時候就無從下手了，寫出來的作文全是中文式的英語。所以每兩週我抽出一節課的時間來教如何寫作。如：寫我們的學校，先讓學生們說學校的情況，在黑板上畫出學校的示意圖，根據學生的交流、討論在黑板上寫出一些學生們沒接觸過的生詞，這樣還擴大了學生的詞彙量，然後把他們分成五組，每組寫出兩句關於學校不同位置的句子，然後再把它們組織在一起，這樣一篇作文就完成了。另外，我還結合教材，以單元內容爲基礎，加強對學生語言運用的訓練。如：在Unit9 How was your weekend?和 Unit10 Where did you go on vacation?中，我要求學生結合自己假期和週末的活動，運用課文中的單詞，和所學過的時態(過去時態)寫一篇小作文，以此來提高學生的書面表達水平，並能夠更好地鍛鍊了學生的綜合語言運用能力。

　　初中英語常用教學方法篇2

一、做學生的朋友，認真聽取學生的建議和心理想法

親其師，才能信其道。教學是師生的雙邊活動，需要在和諧、融洽和愉快的學習環境中完成。孩子們情感都非常豐富，他們需要教師多給以他們溫暖、熱情和微笑。當他們有所進步時，需要教師的鼓勵、表揚與肯定，當他們犯錯時，要風和細雨般給他們提出來，並得以改正。在英語教學中，教師要熱情關心每一位學生，使他們感受到老師是他們值得信賴的朋友。只有學生從心裏面接納了老師，把你放在心裏，纔會對你所教的學科感興趣，並自願且愉快地去學習，那些有潛能的學生也能由怕學、厭學轉化爲願學、愛學。我班有幾個男生在英語學習上幾乎沒有進步，每次考試都不是很理想，我擔心這樣下去，會使他們對英語學習失去興趣，於是找他們談話，而他們的回答卻是“老師，雖然英語測試不會拿到高分，但我們喜歡上英語課。”這讓我感到十分欣慰。作爲朋友的老師，我們與其用多種花樣讓他們學，不如以朋友身份讓他們去學習來得更輕鬆，更有效益。當然，作爲朋友的我們也要時常關心他們的學習和生活。

二、講究教學的方法和技巧

教師的教學方法要符合學生的心理特徵和認知發展規律，要面向全體學生，要體現素質教育的思想，要掌握好難易程度，要留足時間給學生去體驗、思考、反饋及吸收，這樣纔會使他們感到生動、有趣。例如：在學習詞彙時，可以從單詞的音、形、義等各方面進行教學，在學習過程中把時間留給學生，讓他們自己在小組間進行拼讀、記憶、總結同義反義詞等。在學習句型時，讓學生在小組中總結、訓練、仿寫、對話等各種形式促進學生對本單元重點句子的記憶與運用。在知識點、語法等方面進行教學時，讓學生在邊學邊記錄、體驗各種語法現象的感染。

　　初中英語常用教學方法篇3

一、教會學習英語的方法

在學習中，首先應集中學音標。學會48個音素和26個字母后，接着學會拼讀單詞，按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。在以後的新授中，堅持讓學生先拼讀生詞，學生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學英語的恐懼，然後教會學生記憶單詞的方法:

1. 音標記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有着密切的聯繫。學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節約大量的記詞時間，而且效果較爲持久。這個方法是至關重要的!!!

2. 卡片記憶法: 自己製作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。

3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞，每當學生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)

4. 聯想記憶法: 把發音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。

5. 構詞記憶法: 英語中有些詞加上前綴或後綴，就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞後加上y就構成了形容詞，如cloud(雲)———cloudy(多雲的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構詞記憶法，可以提高記憶效率。

重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態、被動語態、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學生弄清語法規則，對語法有一個整體性的掌握，能從語法現象中觸類旁通，並能靈活運用。

二、培養良好的學習習慣

有了良好的學習習慣，也就意味着成功了一半。英語學習中的好習慣有：

1. 晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2. 要作好預習，在課後要及時複習。非常重要!!!

3. 聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。

4. 用英語對話的習慣。可以在閒時兩個人對話，也可以自己說。

5. 用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利於英語寫作水平的提高，也有利於掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。

6. 經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

三、口語

要想學好口語，首先要了解口語學習的原則。

①語音

語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。語音學習不只是包括單純的發音練習，還應包括語調、節奏等的訓練。其實，不管是學習哪種發音，純正標準是關鍵。這是口語的基礎階段，一定要多聽多學多練，持之以恆多模仿。

②詞彙

掌握標準純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。中國學生可能會有疑問，認爲自己的語音已經不錯了，可爲什麼在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。

③句型

談到第三個着力點就是口語當中的句型了，句型好比數學當中的公式，只要我們掌握了一類句型，以後就可以直接進行部分替換，就能說出多個不同的句子。當然，口語當中出現的句子可說是千變萬化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進行歸納整理，瞭解並記憶各個句型所應用的場景和功能。通俗點說，就是在什麼地方，跟什麼人就要說什麼話。

對於初中學生而言，提高口語能力最有效方法就是背誦英文句型或段落。翻譯家林語堂先生也總結了這樣的學習英文的要訣：“口講必須重疊練習.凡習一字一句必須反覆習誦十數次至數十次。到口音純熟爲止。學外國語與學古文同一道理，須以背誦爲人門捷徑。每謀取一二旬背誦之，日久必有大進。”

四、課文背誦

背誦課文也是學習英語的一種有效方法.是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學生們掌握大量的英語基礎知識，而且可培養學生們豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。在學習過程中，一定要掌握科學的方法，提高英語課文背誦的效率。

1)在背誦英語課文前要熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。同時，還要注意句子的語調、重讀音等語音現象，增強誦讀的節奏，提高背誦的效果。

2)面對課文中出現的長句子，要找到正確的斷句方法。

3)在背誦課文之前，充分理解課文，包括語法和句型，搞清課文中的內在聯繫以及上下文之間的關係等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時又可以避免“小和尚唸經——有口無心”的死記硬背現象。

五、興趣

初中生對英語學習沒有興趣或失去興趣的原因有兩個：一是缺乏瞭解，有畏難或牴觸情緒;二是因爲沒有體驗到成功的樂趣。針對這兩個原因，學生自己應該有相應的對策。首先應該打消“英語不好學”的念頭和牴觸情緒，其次樹立信心，如果連學英語的信心都沒有了，那成績就很難有進展。樹立信心後，就要培養自己的興趣了。學生可以先選擇自己喜歡的電影，電視，歌曲的英文版來看來聽。至少做到你一看到英語不害怕，不膽怯。