初中英語相關的輔導方法

初中想要把英語學好，離不開老師的輔導。下面是本站小編給大家整理的初中英語相關的輔導方法，供大家參閱!

　　初中英語相關的輔導方法篇1

接受新理念，熟悉新教材編排，精心設計教案。

教師作爲課堂的調控者，首先要從心靈上接受新的教學理念，並大膽地放開手腳去實踐新的教學理念。因爲任何新的事物的誕生，總是會遇到挫折的，甚至於失敗。如果怕挫折，不努力去實踐，新的事物永遠也不會誕生，社會也永遠不能進步。因此，教師只能努力去實踐，大膽放手於學生，以學生爲主體，才能適應於新一輪的教育教學改革。教師作爲求知者的指路人，要有較深的專業知識並熟悉教材的編排，纔能有的放矢地解決學生可能提出的疑團。這就需要教師加強自身業務素質的培養和專業理論的學習。

　　初中英語相關的輔導方法篇2

初三學生經過八年的辛勤勞作，能否旱澇保收，最終獲得滿意歸，還要看新學期是否有一個良好的開端。爲此，筆者結合英語學科的特點，爲同學們提供四條建議。

一、梳理知識構建框架

知識具有系統性、關聯性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養，提供生長的源泉，學習英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎之上，才能溫故而知新、融會而貫的基礎之上，才能溫故而知新、融會而貫通。梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初三階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架?

1、巧妙識記單詞。理解每一課的重點詞彙、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中;

2、及時梳理知識點。把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型;

　　初中英語相關的輔導方法篇3

在二十一世紀新時代中，國際交流活動越來越廣泛，要求中學生掌握一門外語知識是十分重要的，尤其是英語。那麼，如何指導學生學好英語，大家都感到困難重重，這是當前許多中學生困惑的問題。學生要學好英語，關鍵是掌握好的學習方法。首先是要打好語音基礎，掌握好讀音規律，加強記憶，培養學習興趣。同時，要恆心和毅力，才能把英語學好。下面就如何指導學生學好英語的問題，筆者在教學實踐中的體會是：

1打好語音基礎，是學好英語的關鍵

音標是學好英語的基礎，只有學好音標，才能幫助學生更好地記讀單詞一，更好地掌握髮音方法，有了單詞才能記詞組和句子。無論什麼語音，最初開始都是學音標的，如漢語、日語、韓語等，所以學好音標極爲重要。

1.1首先學好字母音標。通過唱字母歌，熟悉字母的發音，把這些字母的音標寫出來，一方面可以使字母的發音從理性上讀得更規範;另一方面，對英語音標有了感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的開注的音 ，在教師的指導下，學生就很想知道，英語的音標有哪些與漢語拼音相似，順勢轉入下一步的國際音標教學。

1.2學好國際音標。目的使學生系統、熟練地掌握英語音標，達到能讀、能默寫。爲今後學記單詞隨時使用。

1.3筆者在教學國際音標時，結合漢語拼音一起教學，使學生更好地掌握音標方法，指導學生在讀音方法，注意口型、發音器官技巧。例如：

(1)雙元音：/ai/ /ei/ /ou/ 與漢語拼音ai、ei、ou相似。

(2)輔音：/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ 與漢語聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致。

1.3掌握單個元音字母和元音字母組合的讀音規律。

1.4掌握單個輔音字母和輔音字母組合的讀音規則。

1.5掌握一些重讀音節和非重讀音節的讀音規律。如：凡是以-tion結尾的英語單詞，重讀音節都是在倒數第二個音節上。例：liberation/ lib?’rei∫?n/ operation/ ?pe’ei∫?n等。 2科學地記憶詞彙，提高學習英語的效果

　　初中英語相關的輔導方法篇4

農村中小學大部分學生英語學不好，感到束手無策，都說英語難學，有的乾脆放棄不學，考試時就靠碰運氣。針對這些情況，下面我來談談一些學好英語的方法。

一、多聽

語言是人們在日常生活中用來交流思想、傳遞信息的工具。首先要從“聽”入手。上課認真聽老師說，注意老師的口型;課堂內外認真聽磁帶，特別是聽與課本配套的磁帶，因爲這些配套的磁帶發音純正，無方言，比較標準;聽英語廣播和收看電視上的教學英語的特別節目(cctv-9)，培養聽力能力。

二、多模仿

要想與人交流，就要大膽地說出來。學好英語要靠反覆說。特別對初學者，先看自己的口型對不對，再讓別人聽聽你的發音準不準。例如讀“horse”和“house”、“month”“mouse”和“mouth”等。學習過程中要克服母語的障礙，注意英語的語音語調。例如：i think so.和 is that so?yes.和 yes?它們的語調就不一樣。

三、多讀多背

爲什麼我們覺得語文不難學呢?因爲我們從不會走路就聽父母和別人講話，到上學時已經在大腦中聚集了許多詞彙、語句。而我們以前沒聽過英語，大腦中沒有英語的詞彙、語句。這就要求我們多聽、多讀、多背，一天背十個單詞、兩個短語、一個句子。把一些有用的詞彙和語句記在大腦中，到要表達時就不會覺得難了。

　　初中英語相關的輔導方法篇5

對於英語這門學科來說，城鄉學生差距越來越大。而如今，英語作爲一門國際性的語言，發揮着越來越大的作用，加強英語的學習已是勢在必行，縮短城鄉學生英語水平的差距也越來越緊迫。那麼怎樣才能改變這種狀況，解決農村學生學習英語困難這一問題呢?以下是一些看法：

(一)首先，究其原因，出現這種城鄉的差距，並不是農村學生智力上的問題，而是有着複雜的原因。

1.環境薰陶對學生的影響。

城市學生有很多在幼兒時就開始學習英語課程，到小學畢業時，很多小學生就已經學完了《新概念》(初級版)。而農村學生絕大部分受家庭環境及經濟條件的限制，接受外界信息少，自幼所見識及所閱讀的東西都較城市少，對英語的學習只侷限在課堂上，實踐機會不多，基礎水平參差不齊，隨着知識的逐漸深入，多數學生會感到無所適從，以至掉隊，所以他們普遍對英語學習缺乏興趣。

2. 學校因素

與城市學校相比，農村學校佔有很大的劣勢。多媒體教學能從聲音，形象等各方面調動學生學習英語的積極性，提高學生的興趣，而農村學校教育投資的經費不足，缺乏現代化的教學設備給英語教師組織新穎的課堂教學帶來了一定的困難，因此出現了”新教材、老教法”、”教師講、學生聽”“一支粉筆一本書”的舊局面，影響學習效果。