初一英語說課稿範文
初一年級的英語說課稿有沒有什麼範文可以給我們參考一下它的寫作格式呢?下面是本站小編給大家整理的初一英語說課稿範文，供大家參閱!
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
本單元主要是談論話題“Things around the house”，其中Section A則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where‟s/ Where‟re ~~~? It‟s/ They‟re on/in/under~~~~.”和 “Yes/No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where…? Yes/No”疑問句的用法;學會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。本單元與
第五單元銜接緊密：由本單元“Is/Are …?”的學習過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而爲終身學習打下堅實的基礎。 2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
教學目標是教學活動的出發點和歸宿點，根據布魯諾關於認識領域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：
語言知識和語言技能目標：
(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：
Where‟s my backpack? It‟s on/in/under/behind/next to the chair.
Are my books on the chair? Yes，they ，they aren‟t.
Is it on/in/under ……? Yes，it ，it isn‟t.
(2)學習和掌握有關傢俱類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3) 學會三個方位介詞的用法：on ,in , under
能力目標：培養學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養學生的語言交際能力和創新能力。
情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養學生善於與他人合作的精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動,並從中體驗學習的樂趣，從而培養學生樂於探索和勤於動手的學習態度。
德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環境，熱愛自己的家，養成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
學習策略：通過work in pairs and work in groups ，聽對話貼圖，師生之間和學生之間的教學活動，培養學生學習英語的認知策略、元認知策略和交際策略等。
確立各目標的依據：根據英語新課標規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和爲交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，爲進一步學習打好初步的基礎。
教學重難點
重點
掌握句型:Where‟s my backpack?
It‟s on/in/under the chair.
Are my books on the chair?
Yes，they ，they aren‟t.
Is it on/in/under/……?
Yes，it ，it isn‟t.
教學突破：
通過使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學習“Where……”和“Yes/No”疑問句的用法，使學生學會區別特殊疑問句和一般疑問句。
確立重難點的依據：
新課程標準對七年級學生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、學情分析
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。” 興趣是學習自覺性的起點，是智慧靈感的源泉。本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，有部分學生小學並沒有學過英語，他們對英語有着極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知慾。因此，教師在教學過程中要精心設計各種教學活動，積極採用新穎、豐富多彩的教學手段來激發學生的學習興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去，真正成爲一堂課的主人。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”七年級英語教學是整個初中英語教學的基礎，讓學生邁好英語學習的第一步，對培養學生學習英語的能力和促進學生的個No”疑問句的用法 學會運用方位介詞"on/in/under”表達物品的位置。 難點 學習運用重點句型"Where…?和 Yes/
性發展有着很大的幫助。
七年級學生的心理和生理特點：心理上，他們好動、好奇、好表現。抓住這一心理特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，就一定能激發學生的學習興趣;生理上，他們好動、注意力易分散、愛表現自己，希望得到老師的表揚。抓住這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創造條件和機會，讓學生有機會表現自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學習的自信心，在學習過程中發展綜合語言應用能力。
三、教法設計
要想上好一節生動有趣的英語課，精心設計每一個教學步驟、教學環節以及採取切實可行的教學方法是關鍵所在。新課程標準也要求：英語課要培養學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心，養成良好的學習習慣，形成學生綜合運用語言進行交際的能力。因此，在整個教學過程中我採用情景教學法、多媒體輔助教學法、合作學習法、小組競賽法、交際法和任務驅動式教學法等教學方法進行教學，以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進人。通過多媒體、實物、體態以及圖片等創設富有生活氣息的語言情境，讓每一個學生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學習活動，激發學生的學習興趣。將學習與遊戲有機結合，使學生陶醉在輕鬆、活潑、有趣的課堂活動中，讓學生“在玩中學，在學中玩”，循序漸進地、積極主動地去感知、體驗和參與合作，形成綜合運用語言進行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓練，使同學們在輕鬆愉快的學習氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教於樂。
1、情景教學法
“學語言的目的是爲了運用”，而“語言都發生在一定的情境中”。因此，英語教學應當將其置於情景中，從情景教起。情景教學法強調語言在情景中的應用，使學生身臨其境，展示具體生動的形象給學生，使教學在生動活潑的情景中進行。最終讓學生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發學生學習英語的興趣，變被動的跟隨爲積極主動自覺學習行爲。在本課教學裏，我主要打算用情景法來貫穿。
Unit 12 My favorite subject is science
一、教材分析
本單元主要學習掌握各學科的英語表達，以及表示程度的形容詞，學會使用自己對東西或者事情喜好的表達，並簡單表示喜歡於不喜歡的原因.
Section A 是以talking and listening爲主，讓學生去充分運作語言功能，和感受語言 what‟s your favorite subject?及其新詞彙。
Section B 以讀寫爲主，教材設置要求學生用所學的語言去完成任務，培養學生的綜合運用能力。
二、教學目標
1、知識目標
詞彙：學習並掌握學科名稱以及星期名稱favorite, subject, math, science, biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等.
語法：掌握what，why，who引導的特殊疑問句及其回答的運用;學會使用表示品質的形容詞：fun，interesting，relaxing，difficult等.
2、功能目標：能流利地應用本單元所學的新詞彙、新語法進行聽、說、讀、寫，能學會安排自己的作息時間。
3、情感目標：學會合理安排學習，作息時間;學唱星期歌song of the week
三、教學重點和難點
① 掌握重點詞彙及what，why，who引導的疑問句、及肯定與否定回答.
② 學會談論自己喜歡的科目及東西，並說明理由.
③ 學會表達一週的七天，並學會安排自己的作息時間.
四、教學安排
本單元共分爲4課時:
Section A 2課時，Section B & Self check 2課時
五、教學設計
Section A Period 1
Step 1 Warming up and lead in
1.用電影Harry Potter預告片作爲本課熱身，看完之後向學生提問：Do you like the film?
然後老師繼續表達自己的看法：I like this film best. It‟s my favorite movie. What‟s your favorite movie?(教師這個時候把這個句型寫在黑板上，引起學生的注意。)提出這個問題以後，讓學生說說自己看過的影片，操練本課的重點句型：What‟s your favorite … ?
操練結束以後，老師繼續說：I like Harry Potter, because he is a good student. He works very hard and does so well. Let‟s see how he works, ok? (用幻燈片展示Harry Potter上課的情形)
(Harry Potter這個電影片段主要是考慮到學生本身對這個人物比較感興趣，有利於激發學生的興趣，其次是因爲Harry Potter本身也是一個學生，他在一所魔法學校裏讀書，而且學習的課程也很多。這點跟本課比較貼近。使用該片子，教師使用談話的方式，輕鬆的把話題由Do you like the film? ——What‟s your favorite movie? 提出這個問題以後，讓學生說說自己看過的影片，有利於擴大大家的視野。同時也是爲了引出本課的重點句型：What‟s your favorite … ? 並讓學生在表達的時候操練該句型。在闡述喜歡Harry Potter的理由時，也是德育教育的一個過程。)
Step 2 New words learning
T：Do you know what subject it is? 跟學生介紹Harry Potter在魔法學校的課程，然後問學生：And what subject do we have? (幻燈片展示學生平時的課程)
展示完成以後，進行本單元詞彙的拓展，問學生：Do you know any more subjects?進行小範圍的提問，並要求回答的學生把詞彙寫在黑板上。
(通過介紹Harry Potter在魔法學校的課程，牢牢抓住學生的興趣，從而引出學生平時的課程，使話題貼近生活，也使學生比較容易接受。在掌握新單詞的前提下，進行必要的拓展，有利於擴大學生的視野。) Step 3 New sentence patterns learning
3.T：Ok, what‟s your favorite subject? 這裏可以先由老師向個別同學提問，然後問：Do you want to know your partners‟ favorite subject . Please ask each other. 在個別提問了以後，把範圍擴大到全班，同時也進行了操練。
(從問subject到favorite subject，難度逐步增加，符合學生的認知接受能力。在操練的時候，把機械的提問，轉化爲跟同桌的交流。)
操練結束以後，請兩位學生來臺上做表演：一個人做動作，一個人猜：what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject?
(在鞏固了what‟s your favorite subject這個句型之後，通過遊戲表演的方式來呈現what‟s his favorite
subject?/ what‟s her favorite subject?全體學生在輕鬆愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂實際情況掌握表演組數)
在作完這個表演的時候，教師對最後一個學生提問：why do you like it ?然後教師再針對個別同學提問what‟s your favorite subject? why do you like it ?學生回答了之後，教師可以面向全體學生問：what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject?why does he/she like it ?
(通過有效的示範提問，以及不斷的操練，有利於開展下面活動的順利開展。)
Step 4 Survey
給學生一個示例,以Harry Potter做範例:
Name : Harry Potter
Favorite subject : broomstick subject
Why : because it‟s interesting and exciting
Dislike subject : potion subject
Why :because it‟s boring
請學生做一個Survey：
Name :
Favorite subject :
Why :
Dislike subject :
Why :
完成Survey之後請同學上臺做report:
His/Her name is….
His/Her favorite subject is ….. Because …
He/She don‟t like …. Because…
Step 5 Homework
1. 根據調查寫一個短文,並準備下堂課做報告
2. 查找自己最喜歡的明星檔案,愛好.
初一英語說課稿範文2一、 教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內容圍繞着詢問價格展開，讓學生學會談論物品的顏色。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，複習鞏固以前所學知識，並加以創新，並用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。 通過夥伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
(二)教學目標
教學目標Aim 記憶 物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解 顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,
應用 通過佈置任務，讓學生在合作中進行語言交流。
德育 培養學生的合作精神，以及通過任務完成，學習勤儉節約的品德。
情感 激發學生學習英語的興趣，使學生獲得成就感，增強自信心。
(三)教學重點及難點
重點Importance Learn to ask about prices . 學習詢問物品價格。
難點Difficulty Learn to talk about clothing . 學習談論衣物，例如顏色、大小等。活動中運用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運用“任務型教學法”，採用多媒體教學，並輔助於TPR(全身反映教學法)、情景交際教學法和遊戲活動。
1、任務型語言教學法
任務型語言教學是交際語言教學近年來發展起來的一種教學方法，主張採用任務型語言教學的人認爲：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
2、全身反應教學法
全身反應教學法(Total Physical Response，縮寫爲TPR)是加州心理學家James J. Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來的，注重語言學習中的互動模式，認爲學生在一個較放鬆的環境中學習效果最佳。
緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據教師發出的指令去模仿，以聽力訓練爲主，待聽力和理解能力得到提高後，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。
3、情景交際法
課堂教學以情景交際教學法爲主，儘量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯繫實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，並注意情感體驗和概括、推理思維的培養。
三、學法指導
1、合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節課將在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞着課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。
2、創設情景和有意義的任務活動，激發學生的學習熱情，培養他們的概括和推理能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變爲主動學習。
四、教學程序：
Listen to the English song .調動學生學習英語的興趣。
(一) 複習導入
運用多媒體複習服裝名詞和數字，爲下文做鋪墊，複習所學過的對話，通過詢問What‟s this?引出本課課題How much are these pants?
(二) 新授課
1. 運用實物引出詢問價格的方法
2. 學生操練句型
3. 講解形容詞(實物及多媒體)
4. 聽力訓練
5. 情景對話
6. 總結
7. 作業
初一英語說課稿範文3一、教材分析
(一)教材的地位和作用
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力。我選擇的7B Unit4談論的是amazing things，話題圍繞我們身邊各種各樣令人驚訝的現象或事件展開，很容易引起學生的興趣並激發學生去了解更多令人驚訝的事情，並且在瞭解的前提下提高交流的能力。
1. Comic strip & Welcome to the unit部分通過一部分不尋常的現象和事件，讓學生使用正確的形容詞來表達自己的感受和見解。
2. Reading部分給大家講了個故事，學完故事後要求學生掌握文中的語言點並能清楚的複述。
3. Vocabulary部分要求學生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等來表達不同的喜好。
4. Grammar部分講解了一般過時的構成和用法，並要求學生能根據情境正確使用一般過去時談論過去的事件。
5. Integrated skills部分幫助學生了解更多動物的知識，要求學生從聽力材料中獲取相關信息並用自己掌握的信息使相關文章的意思表達完整，要求學生對驚訝、詫異的話作出恰當的反應。
6. Pronunciation部分要求學生掌握„-ed‟結尾單詞的三種發音並正確區分和準確讀出。
7. Main task部分要求學生通過調查研究獲得事件信息並根據材料完成相關寫作。
8. Checkout部分設計了練習，讓學生在練習中鞏固詞彙和語法，理清寫作思路。
(二)教學目標
1. 知識目標
(1) To enlarge vocabulary.
(2) To understand the sentences.
2. 能力目標
(1) To understand the dialogue and get useful information.
(2) To use suitable adjectives to express feelings and opinions.
(3) To talk about amazing things according to the pictures.
3. 情感目標
(1) To develop team spirit and the ability of communication.
(2) To arouse students‟ interest in learning more amazing things.
(三)重點與難點
(1) 重點
a. Vocabulary and phrases: amazing, yesterday, travel, Earth, moon, elephant, plant, strange, bright light, from Earth to the moon, a man in the USA, at the same time, plant life, without lightning.
b. Sentence patterns: It‟s just a plane. It‟s only the light on the plane. It takes about three days to travel from Earth to the moon by rocket. Fish sleep with their eyes open. You cannot sneeze and keep your eyes open at the same time. There is no plant life without liaghtning.
c. Know some amazing things and events.
(2) 難點
a. Help students improve their listening memory ability.
b. Use adjectives freely to talk about feelings.
c. Master so many new words.
二、教材處理
1. 始終堅持任務型目標→導說領先→活動或討論→反饋或筆頭落實→環環相扣，逐步鋪墊。
2. 將綜合技能的部分提前，充實本課內容。
3. 設計小組討論的合作學習方式提高合作學習意識或能力。
三、教學方法
通過五步教學法，精講巧練，由易到難，由已知到未知，循序漸進深化教學內容。展開以教師爲主導，以學生爲主的師生雙邊活動。
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四、教學手段
黑板，網頁，多媒體，學生上機操作。
五、教學程序
(一)導入新課
運用多媒體課件，播放《長江七號》一段有飛碟有外星生物七仔的視頻，看完後，問學生：Who is it? (It‟s 七仔.) What is it? (It‟s an alien.) How can it travel here and there? (By UFO.)然後呈現一張UFO的圖，講解Unidentified Flying Object和生詞bright.問學生Is it amazing?用一個表情和兩張對比明顯的圖講解amazing的意思，這樣導入容易引起學生的興趣。
(二)新課講解
我說Yesterday, I was in Eddie and Hobo‟ home. They were talking about something. But they had different ideas. I recorded their dialogue. Listen carefully, and try to answer the
questions.因爲這次上課的網絡環境，強調老師和學生的互動，所以我將這兩個很簡單的問題設置成選擇題，並且最後可以統計回答對問題的百分比。接下來，要求學生跟錄音朗讀模仿語音語調，爲接下來的兩人對話做準備。下面要講Welcome to the unit了。爲了自然承接，我說Eddie and Hobo are arguing about if the object is a UFO. Has anyone here seen a UFO before? There are many reports about UFO. You can have a look on your own.我做好了網頁，學生自己點擊。學生看完後告訴他們There are many other amazing, strange and surprising things around us.呈現A部分的六副圖和六句話，要求學生自己連線，將生詞做成超鏈接，分別有圖和直觀。在覈對答案時，幫助學生糾正讀音並對學生提出的不懂的單詞稍做解釋。我再帶讀這六句話，爲了下面對話的操練做準備。爲了更多的小組和學生能夠有表演的機會，我將兩人對話改成四人小組對話，擴大參與面。
(三)反覆操練與鞏固
學生可能有些疲憊了，告訴學生我們將有個分組合作競賽。先講比賽規則，自由點擊我爲大家找的更多的amazing things，有圖和一句話簡單的概括，並且生詞做了解釋。讓學生試着在理解的基礎上記憶。然後分小組合作，將反過來的圖正過來，說對最多的小組勝出。
(四)反饋練習
漫畫和A部分句子挖空選正確的詞填空，鞏固生詞。
(五)拓展
給一幅Main task部分最高的人的圖和相關的簡介，填空完成文章，並小組合作覈對，上傳答案。
(六)歸納總結，佈置作業
簡要回顧今天所學知識，佈置作業。
