FLE小科普：什麼是實踐任務教學法？
L’approche actionnelle 實踐教學法
Après l’approche communicative des années 80, nous sommes maintenant, depuis le milieu des années 90, dans une nouvelle approche pédagogique appelée "approche actionnelle". Celle-ci propose de mettre l’accent sur les tâches à réaliser à l’intérieur d’un projet global. L’action doit susciter l’interaction qui stimule le développement des compétences réceptives et interactives.
在八十年代的交際教學法後，從九十年代中葉起的新式教學法就是實踐教學法。實踐教學法把中心放在實踐項目中的“任務”上。也就是能引發互動的行動，而這些互動可以相應的培養感知能力和互動能力。
La perspective privilégiée est de type actionnel en ce qu’elle considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier.
在實踐教學法是如今最受推崇的教學法，把實踐運用放在第一位，將語言學習者視爲在特定環境中完成指定任務的社會執行者。
Pour un enseignant qui tenterait d’opérationnaliser cette définition très générale, il s’agirait de concevoir une tâche la plus « authentique » possible, incitant les apprenants à simuler une action telle qu’elle se déroulerait dans la vie réelle, transformant ainsi la salle de classe en une sorte de laboratoire d’essai plongeant les élèves dans un exercice les préparant à devenir des « acteurs sociaux ». La tâche devra être orientée vers un résultat concret et conçue de telle sorte que les élèves puissent mettre en œuvre un ensemble de compétences, notamment celle de communiquer langagièrement.
對於希望實踐這一教學法的教師來說，要做的就是讓“任務”儘可能的具有真實性，能夠讓學生感覺就像在實際生活中執行一樣。像這樣，教室就轉型成了某種意義上的輔導教室，學生所做的練習都是爲成爲一個“社會任務執行者”而進行的準備活動。最終任務需要具體且有可實施性，讓學生可以運用到全方位綜合性能力，尤其是交際能力。
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