怎麼擺脫託福口語結結巴巴

　　對英語不夠熟練或者心情太緊張都會導致在託福口語中結結巴巴，那麼你知道如何去避免這種情況的發生嗎？下面小編給你支支招。

如何避免在託福口語考試中結結巴巴?

1. 創造環境，浸泡其中

如果有人問我：“學了這麼多年英語，口語怎麼不見提高呢?”我可以非常負責任地回答：“這事兒不怪你!”口語是人與人之間的交流方式，沒人找你用英語聊天，你自然就得不到口語的鍛鍊，是不是?說得專業一點，英語口語不見提高的根源就是英語環境的缺失。英語母語人士的口語習得方式就是浸泡在英語環境中，而我們缺少的正式這樣的英語環境。爲了解決這個問題，我們只得自己創造英語環境，然後“浸泡”其中!如何創造英語環境?這裏有三招。

招數一：充分利用外教課。上外教課時，你就敞開了說吧，咱可是交了學費的!千萬別指望哪天在馬路上遇到一個行色匆匆的外國人，上去搭訕說：“Can I practice English with you?”人家的回答基本如下：“Well, How much can you pay?”

招數二：跟室友設定English Time。在English Time時間內，大家只能用英語交談。比如你們將午飯時間定爲English Time，屆時大家可以一起用英語聊聊食堂飯菜、社團活動、聽過的講座、當前的時事新聞等。開始的時候你可能會不適應，經常出現表達停滯的狀況，甚至會產生放棄的念頭，但是如果堅持下去，你的口語就會有意想不到的效果。

招數三：經常播放英文的經典電影、名人演講、談話節目，讓英語才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽影視對白或訪談。從各種對話中，我們會找到實用的口語表達素材;從精彩的對白中，我們能體會到英語母語人士的思維方式和幽默感。有很多同學可能想通過聽英語新聞報道提高口語，個人覺得它對提高聽力水平和積累詞彙非常有幫助，但其語調與用詞過於正式，不適合在生活中運用，因此對提高口語水平方面的幫助相對較小。

2.準確地道，方成正果

如何修煉才能使自己說一口準確地道的口語?其實這並非難事。這裏同樣有3個招數。

招數一：找外教或去培訓機構的外教口語課堂，通過跟外教學習模仿外教的語音語調。

招數二：採用權威聲像教材模仿、演練。《走遍美國》是一套完全值得信賴的教學影片，先看片段，按照角色背誦人物對白，模仿人物的動作語氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過關。這種方法很有趣，完全可以從高中階段的啞巴英語代言人順利成長爲像模像樣的英語專業學生。

招數三：常逛英語博客或論壇，參與感興趣的話題。你可以想象，大家在寫博客或在論壇上發表見解的時候，一般語氣較爲輕鬆，不會使用過於正式的詞彙。所以，你可以從中學習生活中常用的英語表達，用到口語中去。

3.只能模仿，切忌“創造”

大家在學習英語的過程中或多或少地進行過創造，這主要體現在以下兩個方面。

第一，將漢語逐字翻譯成英語。“Give you some color to see see”(給你點顏色看看)的“天才”表達確實弄暈過一大羣老外;“One car come. One car go. Two car PENGPENG. One car die”的車禍現場筆錄也着實讓美國人領略了一把中國學生的“幽默”。但生活多數時候是嚴肅的，你得明白每種語言都有自己的規則，而且不同語言之間的差異極大。即便你把母語中的每一個字都準確地“翻譯”成英語，老外也可能會不知所云。

第二，口語中大量使用書面表達。你也許學過《新概念英語》第三、四冊。裏面的很多句子都是經典句子，想着就激動，不用太可惜!但請慢着，口語中大量使用書面表達違背了英語母語人士的口語交際原則，因此這種做法也算某種程度的“創造”，需慎用。

如何避免上面所講的兩種“創造”?一方面，考生需多聽英語母語人士如何用詞和如何組織句子結構，聽得多了，就能慢慢找到說英語的感覺。另一方面，在說英語時，我們不要用太複雜的句子結構， 多用短句來表情達意，可借鑑“KISS原則”，即keep it short and simple。例如，如果你想表達“你完成生物作業了嗎”，應避免用“Have you completed compiling the material for the biology assignment?”這樣的書面表達，而可以使用“Finished your biology assignment?”這樣口語化的表達。

4.多記短語，事半功倍

認識一百個單詞，你未必能說出一句準確的話;但如果會一個短語套話，你就可能會說出一百句準確的話。道理很簡單，短語是英語母語人士長期使用的習慣搭配，是已經搭配好的表意框架，我們拿來直接用，即省力氣，又避免了自己造錯句的可能性，何樂而不爲?下面舉例說明。

例1：當你對一件事情的發生表示“怎麼會這樣”時，只需要掌握“How come + (subject + verb)”這個結構，如下所示。

How come you cannot make a decision? (你怎麼能做不了決定?)

How come you always question me? (你怎麼老質疑我?)

How come we never agree? (我們怎麼永遠達不成一致?)

例2：當你表示“如果什麼情況發生，結果會怎樣”時，只需掌握“What if + (subject + verb)”這個結構，如下所示。

What if someone sees me? (如果有人看見我怎麼辦?)

What if no one is home? (如果沒人在家怎麼辦?)

What if it rains while we are camping? (我們露營時萬一下雨了怎麼辦?)

5.習語累積，會聽慎說

學習使用習語需要長期的積累。如果你能夠自如使用習語必將大大增加你口語表達的生動性和地道程度。例如，下面幾個使用了習語的句子就顯得很地道而生動。

例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell。

解析：句中的ring a bell跟“門鈴響”毫無關係，它的意思是“聽起來耳熟”，以後咱們也能酷酷地跟人說：“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is。”

例2：She arrived at the reception dressed to kill。

解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得殺氣騰騰”的意思，而是指 “穿着極爲時尚出衆以吸引眼球”。

不過，口語剛入門的同學應慎用習語。原因有二：其一，如果你的談話對象不是英語母語人士，他/她可能聽不懂，這就使溝通出現障礙;其二，如果談話對象爲英語母語人士，他會很驚喜，以爲你英語水平與他相當，後果是他會使用更多的習語跟你交流，弄得你一頭霧水。當然，等習語累積到一定程度時，你就可以想用就用，誰攔着跟誰急!

6.廣泛閱讀，吸收養分

如果你要想讓自己的口語內容具有廣度和深度，那就必須進行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養分。

有同學會有這樣的疑問：文學作品可以幫助提高口語水平嗎?回答是：“完全可以。”理由是，通過閱讀文學作品，考生可以積累大量的習語。像《聖經》與莎士比亞作品中就含有大量的習語表達，比如由《聖經》而來的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有餘而力不足)便是來自於《聖經》;而習語“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相將大白於天下)就來自於莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。

其實閱讀雜文小品對提高口語水平也是有幫助的。雜文小品中富含養分，可以借鑑的東西很多，比如廣泛的話題、嚴謹的邏輯和各類表達技巧(數據統計、舉例說明、因果論證、比較對比等)。閱讀就是力量，求知若渴的你請抓緊時間多閱讀英文作品吧!

7.語音語調，清晰即可

英語有各種口音，大概可歸納爲以下三類：

①英語母語人士的各類口音，如北美口音、英格蘭口音、威爾士口音、澳大利亞口音等;

②以英語爲官方語言的國家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等;

③以英語爲第二語言的國家的口音，如中國口音、日本口音、俄羅斯口音等。追求地道的發音一直同是很多學所狂熱追求的，要麼想練成標準英倫腔，要麼想表現正宗美國味。殊不知，口語的核心是“表達清晰、準確”。正所謂“華麗的外表可以有，但是內涵跟得上纔是正道”。

影響中國學生託福口語的四種欠佳表現

表現一：對題型和解題技巧沒有熟悉就匆忙上陣(考託福口語就像和敵人打仗，你不知道敵人怎麼出招，你也就不知道你自己應該出什麼招，這樣，你打敗仗就是必然的)。

建議：熟悉考試規則，掌握答題要點。

表現二：缺乏迅速組織好答案的能力。

原因1、考生在託福口語考試中面臨時間緊、任務重的壓力。託福口語的答案准備時間只有15-30秒，答題只有45/60秒，如果沒有接受過正規的訓練，考生在考場上必將不知所措、語無倫次。

原因2、要迅速呈現“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”，沒接受過“答案構思訓練”，“濃縮精華”也是難以做到的。

建議1，獨立部分：羅列出ETS常出現的熱門話題，做好話題沉澱，並針對這些話題做出一分鐘的回答。用考試的真實境況，選擇一道題，準備1分鐘後，用自己的語言表達觀點和闡述原由，從而達到提高口頭表達能力的目的。

建議2，綜合部分：平時的教科書就是不錯的教材，對每個章節在結尾處提出的問題給予口頭回答;選讀一篇長短適中的文章，提煉出綱領性的要點，在提煉要點的基礎上鍛鍊用口頭表述來進行總結;針對一些相同話題的閱讀和聽力材料進行有效練習。並針對這些材料做筆記和做以下準備：學會口頭提煉和總結這些閱讀和聽力材料;在此基礎上口頭表述重要的信息，並解釋其中相互之間的關聯;針對閱讀和聽力材料中的觀點進行闡述;對其中提出的某個問題，闡述一種解決問題的方案，並給出相對應的理由。

表現三：考場上表現得不夠自信和大方。

原因1、缺乏口語練習，導致考生在答題時表現得不自信。

原因2、性格過於內斂，導致考生在答題時表現得不夠張揚。場上表現得不夠自信和大方不是形式上的問題，而是本質問題，因爲這樣一來考生答題的音量就會小，發音就會模糊，分數也就不可能高。

建議1、“信心來自實力。實力來自練習”。

建議2、不論你在平常的性格如何，在考場內答題時，你必須表現得開朗、自信、大方。

表現四：口語答案的語言缺乏表現力——英語語音不準確、語調無起伏、語言不流利、結結巴巴(雖說新託福口語主要考查交際、交流能力，但語音、語調和重音都會影響到成績)。

建議1、瞭解語音語調方面的知識(適當瞭解，而不要花太多精力在這方面)，提前發現並糾正自己的語音語調錯誤。

建議2、每天堅持大聲、清晰、準確地朗讀一段80-120字的英文段子。

建議3、平時創造英語學習的環境。功夫要從平時做起。有機會就通過錄像機、錄音機或光盤，有意識或無意識地跟聽或跟說英語，也可以上網與北美人士交流。

針對中國人的性格和學習習慣，口語成績的提高需要一個不斷努力地過程，一個自我認可的過程。托福考試側重於綜合能力的考察，對口語的要求會越來越嚴格，廣大考生一定要對口語的練習持之以恆，這樣才能在考試時，發揮自己的水平。

　　6大原則讓你的託福口語流利到底

1. 運用總分總的結構

Your listeners will understand your talk better if you organize what you say in a logical sequence or linear pattern. This means that you tell the listeners what you are going to talk about and then go through the points you want to make. The most common pattern of organization is outlined below:

Introductory statement

Point 1

Point 2

Point 3

Concluding statement

An example of this pattern is shown below:

Breeding butterflies has many advantages for the collector.

1. way of obtaining specimens

2. spares can be released into the wild

3. helps survival because butterflies have been protected from natural predators

The experience is a learning experience for the collector and a benefit to the species.

2. 運用連接詞

Connecting ideas by using transition words and phrases tells your listeners the relationship of one idea to the next. You can signal to your listener that you are going to put events in a sequence, add information, or make a comparison. You can signal that you want to emphasize or clarify a point. Using transition words and phrases helps your listener follow the flow of your ideas. Read the following example without transitional expressions:

In my physics class, we did lots of experiments that helped clarify scientific principles. I understood those principles better by doing those experiments.

These sentences would flow better if the speaker used transitional expressions as in the following example:

In my physics class, we did lots of experiments that helped clarify scientific principles. As a result, I understood those principles better.

3. 解釋或定義陌生概念

In order to help your listeners understand, you may need to define a term that you use in your response. Read the following example:

My hobby is telemark skiing.

If the speaker does not define the term and listeners do not know what telemark skiing is, they might not understand the rest of the passage. Sometimes listeners can guess the meaning through the context of the passage, but sometimes they cannot. Here is the definition this speaker gave of telemark skiing:

That means skiing using telemark skis.

Even though the speaker defined telemark skiing, listeners still may not understand what it means because the speaker defined the term with the same word. To effectively define a word, use a three-part definition:

1. State the word or phrase to be defined.

2. Give the category that the word or phrase fits into.

3. Tell how the word is different from other words that fit the same category.

Read this example of an effective definition:

Telemark is a type of alpine skiing in which the boots are connected to the skis only at

the toes, so traditional skiing techniques have to be modified.

4. 正確使用平行結構

Your listener can understand the flow of your ideas better if you use parallel structures when you speak. Read the following incorrect example:

My teacher gave interesting assignments and motivating the students.

The listener may be confused because the speaker has mixed different grammatical structures. Does the speaker mean My teacher gave interesting and motivating assignments to the students'? In this sentence, interesting and motivating are parallel adjectives. Or does the speaker mean My teacher gave interesting assignments and motivated the students? In this sentence, gave and motivated are parallel verbs.

5. 對關鍵詞進行替換或同義轉換

When a speaker keeps repeating a word or phrase, listeners can get confused. Read the following example:

My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on the chalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.

This speaker's ideas would be clearer if the repeated words were replaced with other expressions or with pronouns. Look at the way this example can be improved:

My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had all completed the task.

The word assignment has been replaced with task; the word teacher with she; and the word chalkboard with board.

6. 時態、人稱和數量的統一

Your listener can get confused if you are not consistent. Look at the following example:

My teacher brought five paper bags to school one day. He put us into groups and gave each group a bag. You have to take the objects out of the bags in turn and then a person has to tell a story involving the object from the bag.

The listener may get confused by the change from the past tense to the present tense, and the change from us to you and then to a person. The listener might also be confused by the change from the plural form objects and bags to the singular forms object and bag.

The listener could follow this speaker's ideas better if the speaker were consistent. Look at the way this example can be improved:

One day my teacher put us into five different groups. He gave each group a bag and told us to take turns pulling out an object and telling the other members of the group a story involving that object.

以上就是增加託福口語流利程度的6個方法，口語的提高重在練習，要有一個英文環境對中國考生來說並不簡單，那麼我們就需要自己製造環境，多聽英文歌，多看英文電影等等。