學習初期開口說英語不但無益，反而有害？

我們已經強調了這樣一個重要學習理念，即“聽英語”是學習英語的最主要途徑，是英語整體水平提高的關鍵。而這個時期的聽英語能力的培養，應該是從聽慢速英語開始。

那在這個學習階段，“說英語的能力”又應該如何培養呢？

答案是：這個階段說英語的能力不需要去培養。或者更準確地說，這個階段應該是處在外語學習的“沉默期”（silent period），說英語的能力根本就不應該去培養。如果2,000個單詞的單詞量和簡單的交流不是你的最終學習目標的話，那麼在這個階段就不要嘗試用英語交流。

從單詞學習的角度來講，這一學習階段的詞彙量距離正常的交流遠遠不夠。即使到學過接近2,000個單詞的數量，從單詞覆蓋率的角度看貌似已經能夠覆蓋一般口語交流中90%以上的詞彙量，但實際上這個數字即便是每個單詞的多重含義都瞭解的話，也只能從被動理解的詞彙數量角度來計算是接近2,000，離交流中能夠主動運用這個數量的詞彙則有很大的距離。

這時如果勉強去交流就會遇到很多阻礙，比如想表達某個意思的時候，明明記得起代表這種含義的單詞學過，卻想不起來；有時是想起了幾個類似含義的單詞，卻不知道該選用哪個。

這些現象的表面原因一方面是對這些詞彙的接觸少，熟悉程度遠遠不夠，但更主要原因是這些詞彙在大腦中還沒有形成好網絡，完全是一些分散的模糊的小知識點，是無法在正常的語言交流中使用的。

當前學習階段的英語詞彙在大腦中的狀態，用麥吉爾大學心理學教師Genesee給出的比喻和描繪最爲恰當：

“在外語學習的早期階段，腦神經網絡是零散地，不完整地和微弱地被激發，就像迅速撇一眼曝光不完整的模糊的照片。隨着更多的經歷，練習和接觸，這張照片逐漸變得越來越清晰並且顯現出很多細節。隨着不斷重複地接觸，對激活整個腦神經網絡的信息輸入需求度要求也越來越低。逐漸地，激活和認知都變得相當自動，學生纔能有剩餘精力顧及其他方面。這也就解釋了爲什麼學習需要時間，因爲建立腦神經鏈接網絡需要時間才能實現。”

這種不成熟的模糊狀態，如果勉強自己去應用，就會出現揠苗助長的現象。

選自 《詞行天下——像學母語一樣學英語》 漏屋 著

好方法盡在零基礎英語從頭學社團，這裏一定有適合你的學習方法……趕快加入我們吧！