託福聽力中的修辭分析總結

我們對於託福聽說讀寫都需要採取怎樣的複習方法?這四項又需要注意些什麼呢?我們分別談一下。下面是小編整理的託福聽力中的修辭分析總結，供同學們參考!

託福聽力中的修辭分析總結

孔子曰：“言之無文，行而不遠。”漢語中有修辭，英語中自然也有。早在90年代初的TOEFL聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運用,隨着TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語言交際功能化)發展，爲考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現象已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運用已成爲聽力語言地道性的重要表現。

不過，也正是由於修辭的出現，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領悟了修辭中字裏行間的奧祕，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經典修辭藝術所服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調色“話”板的點睛筆!

爲了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中出現的各種美語修辭手法做一個分析和總結，以有利於考生究其根本，從而順利、快捷的解題。

Hyperbole(誇張)

試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：

Have you asked your brother to do the dishes? 1)Yes, many times.(很多遍了。)

2)Yes, a thousand times.(無數次了。)

很明顯，第一種回答方式不如第二種生動，因爲a thousand times(無數次)使用了Hyperbole(誇張)的修辭手法。Hyperbole一詞源於希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意誇大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對錶達對象進行有違常識或不合邏輯的誇張性描寫，以達到強烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...

Hyperbole(誇張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。

比如：(劃線部分爲誇張之處) 1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)

3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)

4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。) 5)I haven"t seen you for ages. (好久不見了呀!) 6)I could sleep for a whole year. (我太困了。) 7)We"re all tired to death.(我們快累死了。)

當然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(誇張)的修辭手法在英語語言文學中的經典範例不勝枚舉：

1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個父親的作用大於100個教師。) 2)It"s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實在太遺憾了。) 3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)

Simile(明喻)

試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：

1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)

2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)

很明顯，第二種表達方式比第一種更加生動和形象。因爲like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源於拉丁語similes,其意爲like(象)。他藉助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.

Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運用可謂爐火純青。

比如：(劃線部分爲明喻之處) 引導1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。) 2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡着。) 3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標猶如航行沒有指南針。)

4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如颳風天成熟的蘋果——紛紛墜落。)

引導1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)

2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)

3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對我來說好象交了一位新朋友。)

注意：As引導的結構在英語中得到了廣泛應用，若能在口語交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個，定會得到意想不到的效果，常用的as結構有：

(as) firm as a rock堅如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬確

託福聽力：如何將精聽與泛聽結合

專家盤點託福聽力高效備考1.首先，託福聽力備考中磨耳朵很重要。 意思很簡單，就是要多聽。抓住一切可能的機會聽英語。比如看美劇，看電影，聽歌，聽廣播。給自己創造一個英語的環境，慢慢去適應它，喜歡上它。我們聽英語可以不僅是在學習的時候，即便是休息也可以聽，不用給自己規定太苛刻的計劃。目的是在一種無意的狀態下訓練的是對英語語音的感覺和注意力，培養出英語的語感以及句子的段落感。這不僅是對於聽力，對於口語也是很有幫助的。

專家盤點託福聽力高效備考2.其次，培養了一定的語感以後，可以採取用精聽與泛聽相結合的方法。

精聽的選材很重要。比如託福歷年的真題，就是很好的精聽素材。在進行精聽訓練時，儘量可以保持一段時間。如果做一套真題，最好嚴格按照考試的時間進行訓練，避免中間停頓，或是直接放棄。開始訓練時，無論正確率如何，都應養成按時間完成一套題的好習慣。這樣一來，一方面增加了集中注意力的時間;另一方面，也可以在真正考試時適應考試節奏。做完真題後，要認真的對照答案。將自己的錯誤標記出來，並總結原因。看看是因爲審題的問題還是應爲沒有捕捉到聽力材料中的關鍵信息。通過對出現的問題做針對性的練習來迅速提高正確率。

泛聽與精聽所不同的是，泛聽可以廣泛靈活的選擇聽力素材。每天可以抽出半個小時，新概念英語、託福聽力練習，BBC、CNN等都可以拿來聽。還可以通過收看一些英語的節目，這樣不但練習了聽力，也可以瞭解西方國家的文化和生活習慣。主要是培養興趣，增加語感。

專家盤點託福聽力高效備考3.再次，在練習的過程中有意識的培養自己快速進入考試狀態。精聽的練習就可以放在早晨來做。通過一段時間的訓練，可以幫助自己在固定的時間段保持注意力高度集中，這樣對託福的聽力考試是很有幫助的。在平時的聽力訓練中要注意根據自己的聽力情況及時的調整重心。比如一開始聽時可以選擇稍微簡單一點的材料，循序漸進。剛開始坐託福聽力時，同一套題可以做多遍，直到完全聽懂。堅持這樣精聽與泛聽相結合的方法則可以迅速的提高託福聽力。

要強調的在託福聽力中，較強的筆記能力是需要建立較強的基礎上。如果你聽一篇材料，還是要去反應很多單詞的意思，或你的反應速度比較慢，那麼你是不大可能心有餘力去記筆記的了。因此托福考試也是環環相扣的，想考好一項必須熟練另一項，這就需要廣大考生們日常的勤奮聯繫了。

託福聽力備考策略 上午爲最佳練習時間

在託福聽力練習時間點上，建議考生儘量選擇上午的時間來練習聽力，理由是託福聽力考試是托福考試的第一場考試，並且是從上午開始。在同一時間練習能讓考生產生條件反射一樣的反應速度。所以考生需要調整好做聽力題的最佳狀態——與考試的時間點同步。如果練習的時間不容易安排，至少是上午的時間。強烈不推薦晚上練習聽力。

在託福聽力練習時間長度上，不建議考生用太長時間但也不要太短，兩個小時左右最佳。有的考生爲了在聽力成績上取得更高的分數會連續做聽力超過兩個小時，但從實際的成績來看，這種狂聽的效果並不理想，由於時間長，大腦也比較累，因此很容易破壞我們聽題時的瞬間注意力。相反地，有的考生剛聽了30或是40分鐘就覺得是練習聽力了。殊不知，這30-40分鐘只是剛剛進入聽力的狀態，這時候嘎然而止就相當於前功盡棄，聽力並沒有得到很好的練習。

託福聽力：聽寫練習要與原文一字不差

(1)託福聽寫的時候一定要原句一字不差地寫出來。不可以聽出了個大概就放過這個句子。一個句子的大概的獲得有兩種可能性：

A.託福聽寫者自己覺得自己明白了個大概，而事實上與此句真實意思不同。聽寫的時候不能用大概這樣的含糊感受來對付自己。句子到底是否真的懂，寫在紙上並對照原文你就知道了。

B.託福聽寫者抓住2、3個關鍵詞也能明白個大概。可是這句子話的非關鍵詞如果不去認真對待的話，有一天這句話的被我們忽視的非關鍵詞，成爲了未來某句話的關鍵詞，那個時候我們就傻掉了。關鍵詞抓住了理解個大概固然值得興奮，但是更需要警惕的是：這句話的其他詞你是否存在識別問題!聽完寫在紙上的目的是尋找漏洞，而不可因爲有了朦朧的這句話的大概含義就放鬆了對這句話的要求，有了這句話的大概意思不等於這句子就不存在漏洞了。

(2)造成句子寫不全的第一種可能性：

某些詞不知是何單詞，不認識或者不識別。這種情況下，需要我們按照單詞發音的首寫，把它寫出來。據個例子，原文聽到這樣一句話“the discovery of asteroid is the most famous success of this Bode’s law”，當識別上無法識別出asteroid和bode’s的時候，那麼這句話我就寫成“the discovery of A is the most famous success of this B”，等參考文字答案的時候再去糾正這些簡寫，並在跟讀的過程中記住這些詞。

(3)造成句子寫不全的第二種可能性：

自己懶得寫已經識別出來的單詞。有的同學會覺得我都知道是啥詞了，還有必要再把它寫出來嘛!其實，寫出來的好處是：

A.檢查一下自己知道的那個詞對不對;

B.檢查一下自己的拼寫對不對以及夠不夠快。

(4)有的同學特別不情願寫出那些非常熟悉的詞，藉口是浪費時間。其實好好想想，如果真的對於拼寫很熟的話，寫出來這個詞也就幾秒鐘的時間。恰恰因爲對句子理解不夠深，導致動手去書寫的時候，很容易就遺忘了這句話的意思，或者構成這句話的其他詞。所有的這些小問題都是需要我們在聽寫的過程裏克服的。認真對待耳邊存在的每一個詞，並把它們再現在紙上，這是聽寫的要求。