10分鐘掌握GRE閱讀核心方法論
GRE閱讀的文章內容不乏物理、生物、人文科學等專業知識，常常讓人乍一眼看過去非常頭疼。但是，事實上所有的題目設置都是依據文章內容本身開展，絕不會要求考生具備相關的背景知識。因此，掌握正確科學的閱讀方法可以幫助你在短時間內看懂文章內容、看懂題目、做對題目，這在分秒必爭的GRE 考場上尤爲重要。下面小編給大家帶來10分鐘掌握GRE閱讀核心方法論。
10分鐘掌握GRE閱讀核心方法論
1.讀懂文章
做GRE閱讀的第一步當然是讀懂文章。許多考生讀文章都面臨着過目即忘、不夠時間的問題，針對這兩個問題，我們就提出了閱讀核心方法論中的“三秒版本”和“句間關係”。
1.1 三秒版本
“三秒版本”的意思是在閱讀的過程中，對文章的每一句、每一段、每一篇都應該提取出相應的翻譯後的“三秒版本”，也就是精簡版本。
這個方法的核心是提取文章的核心信息，通過不斷的總結提煉，在閱讀過程中記住文章的核心內容，及時“清理內存”，避免讀完就忘光的情況。
同時，運用這個方法也就不需要做閱讀筆記，幫助加快閱讀的時間。而且爲了更省大腦內存，用中文的簡短描述更爲高效。
舉個例子：
原文：
But by 1916, ten years before the publication of The Weary Blues, Hurry T. Burleigh, the Black baritone soloist at New York’s ultra-fashionable Saint George’s Episcopal Church, had published Jubilee Songs of the United States, with every spiritual arranged so that a concert singer could sing it “in the manner of an art song.”
三秒版本：
1916年，HB出版的作品改編了每一首黑人靈歌，使其演唱方式出現了藝術歌曲唱法。
1.2 句間關係
GRE閱讀的文章都是具有嚴謹的邏輯性的，因此文章中任何前後的兩句話之間都有關係，關係可以分爲順承(同向)和轉折(反向)兩種。
順承關係就是下一句的意思和上文的意思是“一致的”(因爲你是好人，所以你做好事。)，而轉折關係就是下午與上文的意思不一致(雖然你是好人，但是你做壞事)，內容發生了轉折。
GRE閱讀的文章的轉折關係是具有特定標誌的，如果沒有以下的標誌，那就是順承關係。
轉折關係標誌
A.轉折詞：But, Yet, However, Nevertheless。這四個詞的意思都是“但是”，一旦出現這四個詞，則下文意思應和上文相反。
B.更換對象：當下文的對象和上文不一樣的時候，認爲下文的對象應該和上文對象具有相反屬性。例如“小明是好人，小紅是。”，這句中上文對象是小明，下文是小紅因此下文的對象已經發生了轉換，因此空格中應該填入好人的反義詞，即“小明是好人，小紅是壞人。”。
C.當然這種方法也不能生搬硬套。例如“小明是好人，小紅也是。”在這一句中雖然對象發生了轉換但因爲有一個“也”，所以空格中應該還是填入“好人”。
D.否定含義詞：當下文中還有一些具有否定含義的詞語或詞組時，下文取反。否定含義詞包括：
(1)criticize, deny, reject等表示直接反對含義的詞語
(2)overestimate，challenge等間接表示反對的詞語
(3)unlikely，challenge等表示質疑等意思的詞語。
需要注意的是：
1. 優先級逐級遞減： 上述的標誌詞優先級按 轉折詞>換對象>否定含義詞 逐漸遞減。
2. 同時出現，只取反一次：當他們同時出現的時候，不管有多少個的標誌詞，都只取反一次。
例如：“小紅是好人，但是小明是壞人”。
轉折詞(“但是”)和換對象(“小明”)同時出現，但是還是隻取反一次(“好人”-“壞人”)
應用：
理清了句間關係句間，我們就可以根據這個關係預判下文：
例如 A是黑的， 。
如果下文與上文是順承關係，則應該繼續陳述“黑”，
如果下文與上文是轉折關係，則應該陳述“白”。
運用這種預判，可以幫助你讀懂一些原本讀不懂的內容，還可以大大提高閱讀的速度。
2. 做題目：同義改寫
在讀懂文章的基礎上，下一步要理解的要點是：“題目就是對文章的同義改寫”。
因爲閱讀的題目設置只能從文章內容出發而不考察背景知識，因此
“問題+答案”=“原文的同義改寫”。
題目與原文直接的同義改寫主要由四種形式進行：
(1)同義詞、近義詞的替換：例如原文中的effect改爲答案中的result;
(2)利用代詞指代：當出現如this, that, the, such等代詞時，要馬上理解代詞所指代的本體是什麼;
(3)原詞/同根詞：詞性的替換，例如：significant = be of significance;
(4)上下義詞：具有包含關係的詞可以互換。例如原文中出現apple，則題目中的the fruit就是指代這個apple。基於上述的四種同義改寫的形式，只要找到了原文的同義改寫，就是找到了正確答案。
下面再給出一個例子：
原文：they could establish a separate household
選項：the ability to set up an independent household
在這裏，
the ability = could,
set up = establish,
independent = separate,
因此這個選項就是對原文的同義替換。
在GRE 閱讀考試中，大部分的細節題都可以利用這個方法解決。
最後總結一下，GRE閱讀的核心方法就是：
1.三秒版本——提煉文章內容;
2.句間關係——預判幫助閱讀;
3.同義改寫——找到正確答案。
當然，在具體的實際應用中，還有許多技巧，需要大家自己琢磨練習。
圍繞着這三個核心方法，我們以後也會拓展介紹更多的GRE閱讀方法。
解決GRE閱讀進步效果不明顯的問題
很多考生有這樣的困惑，自己進行了一段時間的GRE閱讀訓練後，總覺得沒什麼長進。本以爲閱讀水平會有突飛猛進的提高，可結果卻不是那麼近人意，該如何是好呢?
建議：提高技能
提高GRE閱讀其實說得細緻點就是提高几種具體的技能，比如對文章結構的把握(這是做主旨題和態度題的關鍵)，對常考考點的熟悉程度，對原文和選項之間的文字對應規律的掌握等。
如果只是一味地做題，沒有針對所需掌握地知識點和技能進行總結和積累，那麼做題的目的只是一味的爲了趕進度，對於提高沒有任何幫助。因此，在做GRE閱讀練習的時候，不要盲目地追求閱讀的數量，要真正提高閱讀的質量。
另外，GRE閱讀是一個長期的過程，不是說練習幾天就會有效果的。即使你做了很長時間，只要你的方法是正確的，可能效果也不是很明顯。所以，這個時候是最關鍵的時候，往往離勝利就一步之間，堅持住可能就會豁然開朗。
建議：把握文章結構
文章結構是做閱讀題整體思路的關鍵。掌握了文章結構就知道文章大體的行文脈絡，文章的大體意思也差不多了。文章的結構類型以及標誌詞，以及文章結構類型和主旨題之間的關係，仔細分析一道主旨題的正確答案是怎麼闡述原文篇章主旨和結構的，其實這個正確答案就是文章的中心句的改寫形式，最重要的就是找出原文中的中心句，這是幫助讀者更深刻地理解原文結構的有效辦法。
建議：熟悉常考考點
俗化說，知己知彼，百戰百勝。要想迅速攻克GRE閱讀難關，就要了解出題者的思維。根據題目反推原文考點，題目都考了原文哪些內容，自己有沒有關注到這些內容並做標記，這些內容都有什麼可總結的規律、特徵詞。這樣總結非常重要，如果堅持下去，很短一段時間後，就會發現一些固定的原文出題點，日後再讀原文的時候也就會自然而然地關注它們了。
GRE閱讀的文章略讀技巧
GRE考試閱讀的必讀與不讀。GRE考試中快速把握新GRE閱讀理解有很多的技巧可循，整體的考試時間是有限的，如何快速閱讀整篇文章需要掌握一定技巧，很多時候不需要讀懂文章的每字每句.
事實上，新GRE閱讀理解的做題規律可以總結爲四個字“定位+改寫”;而可以快速把握GRE考試閱讀文章的技巧我們可以總結爲“必讀+不讀、”。
1.宏觀中的“必讀”與“不讀”
所謂宏觀，即使明確文章結構。再清楚一點說，即使我們要知道主題句的所在位置以及每段大意。
讓我們今天來了解一下什麼是主題句，ETS的閱讀文章中主題句通常會以什麼形式出現。和中國考生自己寫作文不一樣的是，美國人的閱讀文章中從來都不出現"I think that, in my opinion, as far as I am considered"此類語言做主題句。通常來說美國人的主題句有兩種形式：
主題句兩種形式：1. 判斷句(含情態動詞，系動詞，正負褒貶詞的句子);
2. 概括文章將來結構。
比如一個句子：Your minds changed my attitude. 這句話中並沒有情態動詞和系動詞，因此這句話自然不是判斷句，也就不是主題句。但只要在這句話中加入一個正負褒貶詞，即一個詞表明作者的態度或觀點的詞即是判斷句了。比如，Your minds successfully changed my attitude即是判斷句了。另外，如果一個句子不是判斷句，只要它能夠概括文章將來結構，及文章後面會從哪幾個方面來說明，也是主題句。比如，People are living longer now. 這句話一定不是主題句，而如果這句話是，People are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technology.這句話即是主題句了。因爲它概括了文章後面會從哪幾個方向來進行說明。
掌握好了主題句判斷方法，很多文章學生便可以很快把握文章的結構框架，幫助後面文章的理解。比如一篇文章的開頭是，Mycorrhizal fungi infect more plants than do any other fungi and are necessary for many plants to thrive, but they have escaped widespread investigation until recently for two reasons. First, the symbiotic association is so well-balanced that the roots of host plants show no damage even when densely infected. Second, the fungi cannot as yet be cultivated in the absence of a living root. 第一句是明顯的判斷句，即爲主題句。而主題句也同時概括了文章的將來結構，即會從"M真菌影響力很強"和"M真菌過去由於兩個原因沒有得到廣泛研究"。下面馬上看到了first和second，我們即知道這兩個很難讀懂的句子無非是兩個原因使得M真菌沒有得到廣泛研究而已，具體是哪兩個原因，我們幾乎可以忽略不讀。
微觀中的“必讀”與“不讀”
所謂微觀，即使明確句子結構。再清楚一點說，即使我們要知道句子主幹大意及和上下文的關係。
說到可以不讀的內容，很多同學都會想到插入語可以不用讀。可什麼是插入語呢?兩個逗號之間的內容一定是插入語嗎?今天，讓我們重點來了解一下插入語。首先，我們知道並不是兩個逗號之間的內容一定是插入語，很多同學會被傳統的老師所誤導，誤認爲判斷插入語只要看是不是逗號間內容在解釋逗號前內容即可，可是如果插入語不讀的話，你有時如何知道這是對逗號前內容的解釋呢?其實，插入語有兩種形式：
插入語兩種形式：
1. 對主語說明
________，which / who / n. / prep. / -ing / -ed……，________.
2. 對主語舉例
________，such as / especially……，________.
因此，我們只要看到第一個逗號之後緊跟着which / who / 介詞 / 動名詞 / 動詞的過去分詞 / such as / especially 的情況或兩個逗號間僅有純粹的名詞時，那這從第一個逗號開始到後面最臨近的標點符號(逗號或句號)間內容一定是插入語，往往可忽略不讀。而我們唯一重點需要讀的只有句子的"主、謂、賓"。
準備複習時的“讀”與“不讀”
很多同學都會痛苦，複習閱讀進步不大，甚至有的時候反而比開始時錯的還多。我認爲，這主要是學生的複習方法不得當導致的。很多同學在複習準備閱讀時，通常會一天一篇文章的做題，這不僅不能幫助你歸納掌握新GRE閱讀理解的技巧，相反是在浪費時間。最好的複習閱讀的方式是開始並不直接讀文章做題，在已經掌握了一定量的單詞，並強化訓練了長難句的基礎後，保證集中突破強化複習。即，每天精讀6-8篇文章，大概持續2周左右。所謂精讀即清楚瞭解文章中微觀的每一句話的意思及在全文中作用，以及完全明白每一個選項。這樣有助於幫助學生總結歸納文章和出題規律。
GRE閱讀的難點之分詞作狀語結構
GRE閱讀文章中分詞通常有現在分詞和過去分詞兩種，他們在文中，不僅可以作爲形用詞，而且還能像副詞短語那樣，說明動詞或表達某個整句要表達的概念。例如：Then， having ensured that their species will survive， the shrimp die as the last of the water evaporates.然後，在確保其物種能生存下去之後，蝦子就會隨着最後一點水蒸發掉而死去。這個句子的having ensured that their species will survive相當於when或者是after，即分詞短語可以用來做表示時間的狀語部分。又如：Used economically， one bottle of kerosene will last for at least one month.用的節省的話，一瓶煤油至少可以用一個月。這時的分詞又可以用來表示條件和原因。再如：Granting the achievement to be great， there is still something to be desired.即使成就是巨大的，仍有一些有待改進的地方。這時可見分詞短語在這裏又可以表示讓步。此外分詞做狀語還可以表示伴隨等情況。
