小學六年級英語複習方法
小學英語六年級英語複習得好的話，有可能會影響我們的中學錄取結果。下面是本站小編給大家整理的六年級英語複習方法，供大家參閱!
複習，是學習過程中一個非常重要的環節。小學英語畢業複習是小學階段一次全面綜合性複習，教師科學地運用複習方法組織學生複習是提高教學質量的關鍵，那麼如何進行總複習呢?下面我談談我的一些淺陋的做法。
一、加強複習計劃性，不要盲目施教。
首先在複習前，我們應對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課進行有效的複習。要避免複習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
複習基本可以分爲三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材爲本，側重於教材的複習與梳理，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際複習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有些偏頗的。複習教材上的對話和課文是最基礎的複習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向複習，做到點面結合。如果說第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階
段着重要求學生對每個知識的過關，那麼在第二階段我就會根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。這一階段的複習中，教師要防止簡單的重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段的複習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
二、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性
高效課堂主張我們的課堂主要培養學生的自主學習能力,所以我們調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在複習過程中，我們要充分相信我們的小組長，充分發揮他們的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師佈置的複習任務，這種方法是很有效的。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他複習項目上。有時，我在複習前先要求學生複習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些名詞的複數形式是加字母es的，先小組內由組長組織自己歸納，然後在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地
位，化被動爲主動，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在複習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
三、複習要注意趣味性，營造寬鬆的複習氛圍。
1、教師要給予學生關愛和鼓勵。複習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,教師要爲學生營造寬鬆的複習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對於英語學習上有困難的學生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，複習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的複習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。
2、採取多樣的複習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設計複習課也應和上新課一樣可以生動有趣，採用說、唱、演等方式,激發並持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高複習效率。
小學六年級英語複習計劃小學六年級英語的複習工作即將開始，爲了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也爲今後的學習打下堅實的基礎，最後的複習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟着老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對於單詞和句子沒辦法做到認讀，對於他們只能是從最基本的單詞，句子着手。
針對本校學生的情況，在複習過程中我準備以聽說讀三方面爲主要的着手點，以基礎知識爲主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、複習的指導思想
以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準爲依據，面向全體學生，本着全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。
二、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
(一)單詞
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
1、按詞性歸類複習單詞。
2、按詞彙表複習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻(電話)邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
⒁過去的事情(不規則過去式變形的歸納)
在複習歸納的過程中加強單詞的認讀，對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)句子
句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
四、複習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
6、特別關注“學困生”。
五、複習注意事項
1、注意複習的全面性;
2、要特別關注後進的學生;
3、注意重、難點;
4、以練爲主、綜合練習、應用性爲主。
小學六年級英語怎麼複習按《小學英語課程標準》“注重過程評價”和“小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發展初步的讀寫能力，爲進一步學習打好基礎”的要求，我認爲小學六年級英語課程的複習要注意以下幾個要點：
1.如何複習各個單元的英語詞彙?在實際教學的課程中，我發現許多同學一講到複習，就去翻到生詞表，去記單詞，背單詞。這種現象說明同學們對學習英語詞彙是很重視的。但是也體現出來同學們一種急功近利的想法。大多數的人都認爲只要把單詞記住了，英語就自然可以學好了，其實這種想法是不對的。其實記住單詞的拼寫和簡單的意義只是英語學習當中一個極小的部分，離我們真正掌握單詞還有很大的距離。有好大一部分初中一二年級的學生，儘管他們已經學了三四年的英語課程，可是他們往往連英語的簡單句都寫不正確，甚至根本寫不出來英語句子，更不用說用英語口語表達自己的思想了。究其根源就在於我們學習英語詞彙的策略和方法有問題。
在學習英語詞彙的過程中我們一定要將英語單詞的“形”和“音”聯繫起來，要讓學生養成“拼寫”和“拼讀”單詞的習慣。掌握了英語單詞的發音規律，掌握了常見字母組合的發音，對學生至少有兩個好處，其一，掌握了英語單詞的發音規律和字母組合的發音，一個單詞只要能讀得正確就能寫得正確，這樣就能很好地解決同學們記不住單詞的問題。其二，掌握了英語單詞的發音規律和字母組合的發音，同學們就能預習新課，看到一個新單詞，按英語單詞的發音規律大致上就可以判斷這個新單詞如何讀。對小學六年級的同學，老師應該在課堂上多做示範，比如，一個多音節詞，可以將其按音節分爲幾個部分，劃正爲零，原來複雜的單詞也變得簡單了，如expensive這個詞，就可以劃分爲三個部分ex【iks】 pen【pen】 sive【siv】 ，這樣記憶起來也容易多了，對一些合成詞，也可以分開來記憶，如homework 就可以分成home work 這兩個詞，這兩個詞同學早都學過，是很熟悉的，只要老師稍做提示，同學們就可以很容易地記注這兩個詞了。一些帶前綴和後綴的單詞，也需要老師做些簡單的提示，如：worker,singer er就是一個名詞後綴。掌握了這些基本的學習策略同學們的學習效率就可以有很大的提高。
在複習英語單詞的過程中，一定要注重正確朗讀單詞。讓學生養成開口講英語的習慣非常重要，單詞讀正確了，學生也有就不會害怕講英語了，慢慢地纔會形成講英語的良好習慣。同時英語口語交際能力的培養也必須以學生掌握正確的發音爲基礎，要正確掌握英語的發音，沒有相當的練習是完全不可能的，正確朗讀單詞可以說就是一項最基礎的英語發音練習。要真正掌握英語中的48個音，沒有相當數量的英語單詞的朗讀練習也是無法實現的，
在複習英語單詞的過程中要注意將單詞放到課文中去，在具體的語言環境中去加強對單詞的理解。不但要理解單詞的意義，而且要懂得單詞的運用，不但要理解單詞的常用意義，也要理解在特殊語言環境中的意義和運用。如orange這個詞，同學們都知道它的意思是橙子，但重要的是，我們要能理解orange這個名詞表達橙子的意義時，它是一個可數名詞，要知道它在具體的英語句子中如何同不定冠詞配搭，如:(1)There is an orange on the glass plate.玻璃盤子
裏面有一顆橙子。(2)There is a yellow orange on the table.桌子上有一個黃色的橙子。同時我們還要能理解orange可以表達橙汁的意義，如：(1)There is little orange juice in the glass.那個玻璃杯子裏幾乎沒有橙汁。(2)There is no orange in the cup.杯子裏面沒有橙汁。(2)Would you like want a cup of orange?你想喝一杯橙子汁嗎?
尤其是對於一些常用的基礎性很強的詞彙和再生能力很強的詞彙，更要注意通過具體的語言環境去掌握他們的意義和用法，如take,get,make等等，
多朗讀課文對學習英語有多方面的好處，既可以鍛鍊我們的英語口頭表達能力，形成英語語感和英語思維，又可以加強我們對英語詞彙和英語句子結構的理解，對我們寫英語句子產生積極的影響。尤其對於小學五六年級和初中學生而言，朗讀課文的意義和重要性更是不言而喻。在預習新課時，遇到一些比較難的單詞或生詞同學們可以做上記號，老師講課時，我們就做好筆記，朗讀課文時，我們就能有意識地去注意這些詞彙。經過多次反覆朗讀，這些詞彙就會自然而然地入腦入心，我們就可以不必去苦背生詞表了。另外在閱讀課文時，我們的手上一定要準備好紙和筆，對於一些特別難掌握的單詞我們可以多抄寫幾遍。
2.如何掌握英語課文中的句型?新的課程標準不太主張在小學的英語階段向學生講授英語語法，但是對課文中出現基本的重要的句子結構，老師應該做一些必要的講解。讓學生了解英語句子的基本結構，讓學生知道怎樣的英語句子纔是完整的，讓學生了解最基礎的語法規則，讓學生們知道英語當中的詞彙要怎樣用纔是正確的，這不僅對學生閱讀英語短文有好處，而且也能讓學生有能力去判斷怎樣的英語句子纔是正確的。讓他們有能力去完成寫英語句子和短文的學習任務。所以在複習的過程中，要學習用歸納和總結的方法，讓學生去熟悉句子的結構，通過練習去掌握這些句子結構，通過必要的形成性測試瞭解學生是否已經掌握這些句子結構。小學英語五六年級的課文，基本上每一句話都有細微的差別，要讓學生了解這種差別，如：I am older than you and I am older than him too.就應該讓學生了解than後面要用代詞的賓格形式。對課文中出現的英語句子，要熟讀成誦，要能默寫。這既是學習知識的過程，也是積累語言素材的過程，只有多讀，多練，多積累，才能做到能說會寫。這正如我們的語文學習一樣。要寫好作文，必須多積累語言素材才行;要面向公衆熟練演講，必須多練習講話。
3.如何學習小學五六年級的英語語法?首先要重視課後練習，課後練習對同學們掌握基本句型是非常必要的，尤其是看圖回答問題和寫英語句子的練習特別要引起重視，一定要在老師的指導下認真地進行必要的練習，只有做了充分的練習，我們才能將新的句型從不熟悉到熟悉，從熟悉到掌握，從基本掌握到熟練掌握。我們的學生一定要明白一個道理，任何一種操作性的知識都有一個逐步熟悉，逐步熟練的過程。不經過必要的機械訓練，新的句型是沒有辦法掌握的，無論是從口頭表達還是從書面表達來看，基本句型的訓練都是必要的。其次對重點詞語或詞彙而言，老師在授課中，我們應該做好必要的筆記，在複習時要注重重點，突出難點，結合筆記，加深對課程內容的理解;要重視課程輔導上的單項選擇題練習，要特別重視老師對題目的講評，對不會做的題目，一定要弄清楚怎樣做纔是對的，爲什麼要那樣做，不要僅僅滿足於選擇那個答案。
