雅思閱讀做機經有沒有用 怎麼做機經

一些雅思考生最初覺得閱讀機經是必須要做完的，但有些考生沒做完也通過了考試;還有一部分考生花了很長一段時間才把機經做完，結果得到7分…那麼機經，到底有沒有用呢?小編認爲這個問題應該從兩個方面來看待。

雅思閱讀做機經有沒有用

首先，一種是“沒刷機經也能得高分”的考生。他們的成功離不開相似的努力:也許他們把時間留給了長難句的訓練，也許他們把時間花在提高定位關鍵詞的技巧上，也許他們花了很長時間去理解單詞的各種含義。因此，對他們來說，機經只是錦上添花，不是必要條件。

其次，再來說說另一種“刷了機經也沒高分”的考生，主要是因爲基礎沒有打好，他們急於通過積累經驗去做題。

通過總結機經文章的大意，把握文章的脈絡，或者僅僅掌握一些技巧規則，他們就會覺得機經已經刷過了，事實上，這離看懂文章還差得遠。

做對是讀懂的必要不充分條件，光靠機器來理解題型和規律是遠遠不夠的。

因此，不應該過於關注這兩種觀點中的任何一種，而是要從雅思考試本身的考試形式出發，從自己的英語水平出發，找到最適合自己的方法。

因爲雅思考試題目中的細節和題目內容總是有限的，有時候只要把答案定位好了，就可以做對了。

除了機經，堅持看一些推薦英文軟文的app，給自己在其他領域帶來信息衝擊和難度挑戰。補充英語真題中沒有的用法也是不錯的。

此外，大家在做雅思機經的時候都應該保持積極的反饋，告訴自己這些文章在完成之後一定會帶來自我提升，避免因爲一兩次的失敗而否定自己的努力。簡而言之，不要成爲一個“無用論”的沮喪派，要時刻給自己加油打氣。

雅思閱讀機經的正確打開方式

1.機經是什麼?

機經就是考生考完之後對於該場考試內容的回憶。

“機經”兩字源自於托福考試，因爲託福上機考，所以機經全名是“機考經驗”。

雅思閱讀有一個龐大的題庫，這個題庫是絕對機密的，每次考試隨機抽取3篇文章構成一次考試，多數文章都是曾經考過的舊文。那我們目前能接觸到的雅思閱讀考試真題真文章只有劍橋雅思真題集3-10。3-10沒有明顯難度差異，是按照年份出版的。劍橋真題集是官方唯一承認和認可的真題，出版後，其中的文章和題目都從雅思題庫中剔除了，未來考試不會再遇到了，但是文章的類型，題型，考點與現在考試相同，所以是值得我們去研究，去了解考試規律的雅思教材。

從理論上，我們是無法在考前接觸到未來考場上的真題的，那麼我們靠的就是考生的考場回憶，集合到一起變成了大家現在能夠看到的機經。

2.機經在哪下載?

網上找，找雅思小編要

3.機經內容不全怎麼辦?

就像上面說過的，機經是考生的回憶，並不是劍橋官方公佈的題庫。所以機經裏的內容已經是我們現在掌握的全部內容了。

因爲雅思閱讀考試的特殊性，雅思閱讀機經是聽說讀寫四項機經裏內容最不完整的，雅思閱讀文章都是難度較高學術類的文章，每篇一千字左右，有些文章涉及到心理，生理，化學，科技等專業文章，專有名詞較多，全翻譯成中文給你讀起來也有些吃力，所以考生想在一小時之內記住還原三篇一共三千詞的文章加上四十道題目只能靠抱着卷子衝出考場。所以多數的閱讀機經回憶都只是文章大意。有些機經的文章回憶很全面是考生考完後上網搜到了該篇文章，或是搜到了題材內容相似的文章供大家學習參考。

4.閱讀機經怎麼用?

既然機經裏的內容是不完整的，所以一味地背答案沒有意義(你也無法得知機經裏答案准確與否)。所以機經的正確使用方法就是去了解文章大意，看看回憶的答案中是否有自己尚不認識的生詞背下來考前抱佛腳。

舉個例子：

第一題選擇題：

被衆人合力殺害的潘金蓮的老公是誰?

A武一郎

B武二郎

C西門大官人

D王婆

第二題判斷題：

白素貞是爬行動物對嗎?

這兩道題即使各位不看原文也能馬上做出正確的答案，原因是文章背景你已經大致瞭解了。所以我們看機經的主要目的就是去積累相關文章背景知識，幫助我們在考場上更快的讀懂原文，甚至在不讀原文也能把某些題蒙對。

5.我需要看閱讀機經和預測嗎?

已經上過雅思課程，對於雅思考試已經有了非常好的瞭解，詞彙量已經積累到7000以上，讀題沒有任何問題，劍橋真題集都已經認真做過了，對所有題目都有印象。如果你以上內容都沒做完，預測和機經對你來說意義不大。

如果你已經完成了上面的備考準備，那麼看預測看機經可以祝你一臂之力。

6.雅思閱讀預測怎麼用?

每次我會預測4個文章類型，每篇跟着1~3篇真題精讀推薦，和5~10篇機經文章。

先做真題精讀，臨陣磨槍補充相關話題詞彙。再看機經補充相關文章知識背景。

7. 孟老師什麼時候發閱讀預測?

預測一般提前14天出一個較大範圍，提前7天稍微縮小範圍。不像某些機構利用預測收費賺錢或是作爲報班的噱頭，目前孟老師做預測完全是公益的，但命中率甚至高於某些收費預測。因爲預測並不屬於孟老師的工作範疇，所以不定期發佈，尤其是寒暑假工作繁忙時不敢保證每場都做，希望大家諒解。大家可以來我微博上留言告訴我你考試的日期，如果很多考生都集中在某一天考，那我儘量擠時間做出該場預測。

8.《9分達人》是什麼?

簡單說相當於質量較好，還原度較高的部分機經。9分達人並沒有獲得官方的認可，在9分達人中一些文章和題型的規律跟劍橋雅思真題確實有一定的出入。但是也可以作爲真題做完後的補充學習材料。

雅思閱讀細讀文章與計時做題如何取捨

1瀏覽文章的必要性

瀏覽文章是雅思閱讀的必備策略。做題時，通常先閱讀題目，然後通過題目中的關鍵詞到文章中定位，最後找到答案。但是若遇到某些題型，單純依靠定位就不合時宜了，即使僥倖做對，那也是自欺欺人。

例如目前頗有大展其鼓之勢的段落細節配對題。簡而言之，此題型就是出題者給出一個細節，然後要求答題者找出細節所在的相應段落。若用定位法，勢必整段逐行搜尋，耗時耗力，效率等同於通讀全文，更何況有時還未必能找到題幹中的相同詞語，而是需要靠做題者自己去歸納。

例如“劍四”52頁30題題幹“a description of the mental activities which are exercised and developed during play”，在文章相關段落中很難甄別出上述信息。還有T/F/NG題中，雖然題目順序與原文答案出現順序一般保持一致，但也不能完全排除順序打亂的情況出現，例如“劍五”19頁8-13題。要做出這些題，那就非讀文章不可了。

2結構閱讀法

那麼雅思文章該怎麼讀呢?首先，我們來看看雅思權威考官Vanessa Jakeman和Clare McDowell兩位專家是怎麼說的：“When you go to university or college you may be overwhelmed by the amount of reading you are expected to do. You will have to do a lot of this reading on your own and you will need to be able to read discriminatingly. This means you will need to have the skills required to focus in on the information that is important to you and to skim through the information that isn’t.”按照他們的說法，雅思閱讀就是考察學生在讀長文章時篩選信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必須細讀，哪些是無用的，可以忽略。

雅思考題的設計思路不僅是爲了測試考生的語言水平，更在於幫助考生培養起一套適合英聯邦大學教學觀念的學習方法。

在英國念文科的同學都會有這樣一種共識，那就是一學期要看很多書，寫很多essay，有的同學雖然很刻苦，整日地泡在圖書館裏做書蟲，但還是讀不完reading list中的必讀書。再對比周圍英國同學，他們不見得比我們刻苦，卻很能掉書袋，寫出的essay理論功底更深。

學習效率的高低正是由閱讀方法的差異造成的。中國學生從小接受英語精讀教學，咬文嚼字，看書喜歡一頁頁地細嚼慢嚥。就個人閱讀習慣而言，這種讀法無可厚非，但若是做學問，這就不是正確的方法了。而英國學生讀書，總是先瀏覽目次、摘要等信息，然後閱讀索引，找尋需要的信息，所以他們一本書通常讀一天甚至於幾小時就夠了。同樣雅思的文章，也沒必要逐字逐句的讀，而是要了解作者行文時的構思以及寫文章要達到的目的。如果做題前就能對文章的思路瞭如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位時也就不會出現無的放矢的碰運氣了。

有的同學也許會有這樣的疑問，雅思文章題材五花八門，行文艱深晦澀，要看懂都不容易，怎樣能在幾分鐘內，梳理出作者的寫作思路呢?對於這個問題我們知道，雅思文章的學術性雖然決定了它的深度，但另一方面也決定了相對固定的文章結構。

因爲學術是嚴謹的，在形式上它有一套嚴格的規範(the established academic caliber)。就學術範疇的文章而言，其觀點可以犀利獨到，但論證必須縝密，所以文章層次結構相比起他體裁是穩定的。換言之，學術文章有點八股文的味道。那麼我們就可以利用這點迅速掌握文章結構繼而掌握思路了。

文章的性質決定了文章的結構。在《劍橋雅思》的前言中，關於閱讀有這樣一段話: “The passages are on topics of general interest. At least one text contains detailed logical argument.” 據筆者觀察，所有雅思文章都可以分爲兩大類：介紹性的學術說明文和論辯性的學術論文。

說明文只是對一個既定的事實進行客觀介紹和陳述，不包含argument，教科書就屬於這一類;而學術論文通常針對一個懸而未決的問題，進行論證，繼而提出解決方案，其過程就是提出問題、分析問題、解決問題。在雅思考試中，這類文章分爲兩種：實驗論證和邏輯論證。下面就依次介紹這幾種文章的結構:

一、介紹類學術說明文的結構要判斷文章類別，一般看標題就可以了。介紹類文章是對某事物或現象進行描述或介紹，所以標題一般爲名詞短語或者以How開頭的疑問句。具體結構如下：

-Introduce a phenomenon or a fact.-Detailed Description:Timeline/Different Aspects/Logic Development-Look into the future/Summary

無論什麼文章，起始段總是引出主題，所以多用敘述描寫性語言，或介紹現象，或陳述事實，或交代問題。

在介紹類說明文中，中間斷落是對事物細節的展開描述，各種話題可以通過三種不同方式展開。第一類時間順序，通常用於陳述一個歷史事件，例如劍五中的“Johnson’s Dictionary”就是這一類。第二類並列或遞進，從各個側面來介紹，例如劍四中的“What Do Whales feel?”，一看標題就知道是介紹鯨魚各個感官的，屬於並列結構。第三類是邏輯順序，據筆者統計，環境自然類文章多依照這種順序，下文對此會作詳細評述，這裏不再贅言。

二、論證類文章的結構

實驗類文章-Introduce Experiment-Pre-experiment (Subjects, Tools, Methods)-Experiment Process-Result (Collecting Data)-Analyses and Syntheses

在雅思閱讀中，實驗類文章結構最爲固定。筆者分析了“劍四”和“劍五”中所有實驗類文章，發現其結構無一不遵循以上套路，這是因爲實驗報告的形式本來就單調。首段總是說明實驗的緣起以及實驗沒目的，然後介紹實驗前的準備工作包括器具，實驗主體等，接着進入實驗進程的描述，而後公佈實驗結果，最後綜合數據得出結論。無論實驗做什麼，這個基本順序是不會改變的。

邏輯論證類文章-Introduce the topic/problem-Literature Review (Optional)-Present Causes/Reasons (optional)-Writer’s Approach-Supporting Evidences-Conclusions

這類文章從結構上講更接近於論文。起始段導出議題，第二部分對議題進行文獻綜述，介紹已有的觀點或探討引發問題的原因，第三部分引入作者的判斷以及相關分論點或論據，最後是結論。在雅思考試是中這類文章通常是比較難的。

3實戰中的運用 下面結合題目具體說明結構閱讀法的運用。

例一 (劍五”P16，Johnson’s Dictionary)一看標題就知道是說明文，主題是介紹約翰遜博士的詞典。然後閱讀具體斷落來套結構，注意一般只要看首尾句就可以了。第一段第一句”There had been concerns about the state of the English language.”交代背景，說明英語語言的問題，引出編詞典的主題。第二段首句“there had, of course, been dictionaries in the past”介紹過去的字典，可知這篇文章的結構是按照時間順序進行的。抓住這點，餘下幾段就容易分析了。

依次往後，分別講了編詞典的必要性、編詞典前的準備、編詞典中的艱難、介紹工作成果、出版後的好評，約翰遜的感慨以及最後功成名就。抓住這個順序，即使後面的T/F/NG題次序打亂，每道題也依然能夠準確快速地定位了。限於篇幅，此處稍舉幾例。

第9題“Johnson has become more well- known since his death.”這句和身後事有關，按照時間順序肯定在最後一段找了。第10題“Johnson had been planning to writer a dictionary for several years”，按照時間順序，這句應該去第四段找，因爲那段講的是編詞典的準備階段。

例二 (劍五”P20，Nature or Nurture)首先通過首句可以判斷是實驗類文章。閱讀各段首句，梳理結構：A段引出實驗，說明實驗目的。B段介紹實驗前的準備工作。C段實驗過程。D、E兩段實驗結果，F、G、H三段實驗分析。最後一段綜合，得出結論。看後面的段落細節配對題。14題從生物學角度分析實驗結果，在F、G、H段內找。從首句可判斷F段講動物攻擊性，G段講社會性，H段講人性和道德，動物攻擊性最接近生物學，所以選F段。15題講實驗目的，所以選A段。16題講實驗主體，所以B段。剩餘各題都可如法炮製，這裏不再贅述。

環境自然現象類文章結構-Introduce phenomenon-Causes-Impacts or effects brought by it-Solutions/Look into the future

文章的主題通常是某種現象如地震，火山等，起始段介紹現象及其產生的原因，下面各段講造成的後果，介紹人類怎樣應對，最後展望未來。例如，“劍五”P86，“The Impact of Wilderness Tourism”探討野外旅遊, 主題屬於環境類。按照這個結構即使不看文章，我們也應該可以判斷Section A選的是iii這個標題(Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there)，依次類推Section B論述後果，那麼應該選V因爲裏面有“disruptive effects”，而Section C論述應對措施所以選ii。

總之，在做題前分析文章結構，瞭解每段的構成和主題是很有必要的。這既是一種有效考試的策略，更是針對學術文章的良好閱讀方法。

雅思閱讀要求怎樣的詞彙量

雅思閱讀詞彙量備考要求是多少?對於閱讀來說，其實，如果能熟練掌握4200個詞左右，基本上做題是夠用了，如果能掌握6000個詞，閱讀8分以上是肯定可以實現的。我們要做的，只有兩件事情，第一，明白什麼單詞纔是我們要重點掌握的;第二，把這些單詞記得滾瓜爛熟。小編建議大家最好多做一些雅思閱讀練習，掌握更多的雅思考試閱讀技巧。

首先，我們要清楚雅思閱讀材料的出處，才能明白文章用詞的特點。每一本劍橋真題集的後面，都附有一個acknowledgement， 即版權聲明。上面清楚地表明每一篇文章的出處。仔細看過之後，我們發現，它們都是改編自國外日常的刊物、雜誌，如TIME、economist等。即，雅思文章的體裁是媒體英語(media English)。這也就決定了雅思文章的用詞，和一般的文章不一樣，有明顯的媒體英語特性。試舉三例，如果我們想說，“我支持你”，“支持”這個單詞怎麼說?大家的第一反應是support. 其實，這個意思在媒體英語中，更傾向於使用‘back’這個單詞。Back除了我們熟悉的表示“後背”、“後面”以外，還有動詞詞性，固定搭配是back up。生活中，我們也經常見到，比如windows操作系統中有一個叫“備份”的system tools, 英文就叫backup。再舉一個例子，“減少預算”，減少這個單詞應該怎樣表達?大家很快想到reduce,或者decrease,詞彙量大一點的同學還可能說lessen。

其實，這個意思在媒體文章中用"cut"更爲通用。第三個例子，停止這個詞怎麼表達?最常見的是stop，這個表達沒有錯，但是，還有另外一個單詞更通用，叫 ‘halt’。比如說，2009年7月23日出版的報紙global times， 24版 ‘US Senate votes to halt F-22 production’ 一文中，這三個單詞都出現了。標題中出現了“停止”-halt，文章中有兩個句子： ‘Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 ……’‘The lawmakers also decided to cut $1.75 billion pegged for ....’分別出現了支持和減少的表達。這就是媒體英語的特點。