德語考級學習為什麼那麼難

説起德語難，應該很多人很難不認同吧。不管學過的還是沒學過的，都認為德語很難。下面是小編給大家分享的德語學習方法，大家可以作為參考。

德語名詞的詞性

德語中的每個名詞都有一個詞性：陰性、陽性或者中性。

例如：das Messer (刀，中性)，die Gabel (叉子，陰性)，der Löffel(勺子，陽性)。

問題在於，這些名詞的詞性卻往往不和我們的習慣的認知一致，例如小女孩是中性名詞(das Mädchen)，太陽(die Sonne)卻是陰性名詞。

記憶小方法：

1.有不少動詞還是可以通過詞尾來判定詞性，例如-ismus,-ung, -ling, -keit等等，整理這類詞尾，祝你事半功倍;

2.顏色標記法：對顏色敏感的學生，在選擇記詞性的時候可以用三種不同顏色標記不同的詞性，下次説到這個單詞，想起自己標記的顏色就能記起詞性啦;

3.聯想法：想象力豐富的學生，可以選擇給總是記不住的單詞編個離譜小故事，例如der Tisch und der Stuhl (桌子和凳子)，都是木頭做的，樹木生長需要陽光，所以是陽性的。

德語複數

詞性不好記就算了，德國人把名詞的複數還搞得特別複雜，德語中名詞複數大概有十來種變化方式，而且沒有什麼規律，有時候+s,有時候+en,有時候元音甚至還要變音。

好不容易記住了單詞和詞性，結果這個詞的複數和單數長得差別太大，聽到這個單詞的複數時甚至完全反應不過來這是自己背過的單詞的複數。

記憶小方法：

1.不少單詞的複數也與詞尾或者説詞性有關，例如-er結尾的陽性名詞，單複數相同;-e結尾的陰性名詞，複數+n;這類規則也要在平時觀察積累;

2.背單詞，務必把複數一起讀幾遍，避免聽到都反應不過來這是啥。

格與變格

不同於英語中簡單的主格和賓格，德語中一共有四個格(名詞在句子中所擔當的不同成分我稱之為“格”，例如主語、直接賓語、間接賓語等)。這些格最終會有名詞所帶的冠詞來體現，因此名詞的詞性、格、以及單複數使得冠詞有多達16種的變化。

不幸中的萬幸：德語不是唯一有那麼多“格”的語言，例如俄語有6個格，拉丁語有7個格。聽完是否覺得德語也還好啦?

關於“格”的學習建議：

正確理解句子的各種成分。雖然有些人認為學語言最好應該像幼兒學習語言那樣，通過不斷地輸入與輸出來使得單詞和句子變得脱口而出。

但我們畢竟不是幼兒，作為已經擁有對這個世界總體認知的成人或者青少年來説，正確理解句子裏邊的各種成分，對德語這種有很多“格”的學習非常有幫助。

説到語法就頭疼的同學們，嘗試理解一下“主謂賓”分別是什麼，這對學習“格”的概念非常有幫助。

德語語序

與中文和英語不同，德語不是通過“主謂賓”這種語序來判定誰是主語，誰是賓語的語言，而是通過格來判定的，這造就了德語各種奇葩句型。

例如在一個簡單陳述句中，只要求動詞放在第二個位置，而主語竟然可以跑到動詞後面去。

除了動詞第二位，更過分的還有德語的框架結構和從句結構，在這些句子中，又會出現動詞放在整個句子最後的情況。好難，不聽完德語句子的最後一個詞，都不知道這人到底想幹嘛。

但德國人説，如果你對德語句子的節奏有了一定的把握之後，動詞的位置會變成自然而然的事了。我可以證明，他們説的是真的：現在的我不把德語動詞放在第二位，説話都彆扭。

總的來看，德語的難，難在形式邏輯的嚴謹，上下左右前後都要對應上，才能講出德國人眼中體面的德語。

但語言終究是用來認知、描述、理解、表達世界萬事萬物的，是用來歸納、總結、提煉、昇華客觀世界的規律的，到複雜處，德語這種嚴謹的工具就顯得特別好用。

這也就是為什麼，德國有不少思想家、科學家的原因之一吧?

以上就是德語學習方法的分享，希望可以給大家在學習的過程中帶來幫助。