英國大學預科也分真身和替身？

近年來，海外留學熱度不減，也因互聯網帶來的潮水般的信息涌入，留學信息早已擺脫不對稱，留學選擇越來越趨於理性和成熟。在此背景下，英國留學風向順勢而變，因以英國頂尖名校布里斯托大學爲代表的“大學自己的預科”的迴歸，已經穩固了多年但一直籠罩着迷霧的英國留學預科市場或面臨重大轉場，走入新格局。讓教育迴歸學生，讓預科迴歸大學，大學回歸之路正在引領一波中國留學市場“文藝復興”。

英國大學本科預科究竟爲什麼存在？

    時至今日，還是有很多家庭從來沒有真正理解過英國大學預科到底爲什麼存在。究其實質，英國大學預科的動力源於大學，因爲國際化的發展，高等教育突破國界，希望接受更多來自多元文化背景的學生共同接受本應無國界的知識與教育，然而客觀上中國和英國國家教育體系無法無縫接軌，所以預科就被創設出來：直觀上來看，英國的學生在進入大學前將需要讀13年的小學和中學課程，而在中國只有12年；深入了看，英國的高中課程是專業知識學習，直接對接大學所學專業，而中國是基礎知識學習，只分文理大方向，高考報志願的時候，纔是中國學生求學12年來首次面對選專業。所以英國大學要求學生完成1年的專業知識預科學習，客觀與主觀上，都不無道理。預科本不商業，預科原本就是大學本科課程中專門爲國際學生創造的銜接課程，只是在市場化的過程中，離初衷有些走遠，漸漸讓人看不清了。

淺聊英國大學預科發展簡史

    預科爲了適應國際化教育交流和英國大學市場化的需要，也就是在改革開放以後才逐漸出現在中國，然而大學卻存在了近千年，一直就在那裏。
初期英國大學本科預科，都是由大學自己開設，自己管理，自己來華招生。彼時的大學預科，是學術和教學上的“博士生”，但是面對複雜的中國市場環境，卻是市場招生的“小學生”。面對巨大的招生經費投入和語言文化鴻溝，大學雖然可以保證提供高質量的高等教育教學，但是卻很難投入大量市場預算，對接海外巨大的招生網絡。因此這個時期的大學預科課程，精粹質高，但是長期發展卻難以形成規模。

    爲了應對競爭需要，節省時間和運營成本，大學與龐大的國際教育集團建立招生合作，授權集團以大學的名義進行招生，並全面承接了大學預科課程的教學、管理與服務。大學這一授權行爲，幫助大學獲得了穩定的生源，大學只需要在集團供應的大批學生中，擇優錄取即可，可以說幫助大學在國際市場找到了完美“替身”，獲得了巨大的成功；然而，預科的市場化，也造成了諸多亂象，本應以大學教育爲宗旨的預科課程，似乎離大學越來越遠；學生的學習體驗遠達不到大學本科水準，升學質量和成功機率難以承諾，預科也似乎離學生越來越遠。這也就構成了現今英國預科課程雖然繁榮，但是水份也足的狀況。
 

 讓教育迴歸學生，讓預科迴歸大學

    然而歷史總是驚人的相似，各行各業中，當基本的市場需要得以滿足，面對更加成熟和更加理性的求知者，總會迴歸冷靜，也總會在喧鬧的選擇過程中，找回初始的純粹。對於英國預科課程來說，得益於互聯網作爲一個超級工具對信息交流方式的改變，大學初始在中國大陸所遇到的障礙，現在已經完全不是問題，大學自己的預科選擇順應時代，捲土重來。

    預科本就來自大學，也只有大學自己的預科才真正意義上符合大學學術水準，大學招收“親學生”，接受本校教授親自授課，接觸和使用教學資源和教學設施本應與大學本科學生沒有差別。英國布里斯托大學、倫敦大學SOAS、卡迪夫大學等一批名校作爲這股思潮的首踐者，時隔多年，再次將大學自己的預科的概念帶回中國，筆者也盼望這這股風可以刮的更加強勁，讓中國學生可以接觸更多優質的教育資源。也正如近期《第一財經週刊》突破中國大學傳統評價指標，以提高學生體驗權重，關注學生話語權的視角而製作發佈的最新中國大學排行榜一樣，我們今後再評價一個預科課程的時候，是否應該首先考慮一下，大學是把自己當成“親學生”，還是“後學生”，身份不同，待遇可是相差萬里。