高三英語備考建議
在高三總複習中，備考不是盲目地去記憶知識點，對於備考哪些實用的建議呢?接下來本站小編爲你整理了高三英語備考建議，一起來看看吧。
1.夯實基礎，注重能力。
教學大綱或考試說明的詞彙表，相關短語，構詞法，語法項目，交際用語不允許陌生，必須熟知詞義和用法。很多閱讀或完形填空的關鍵詞都來自於大綱。
2.把握句子的邏輯關係。
因果，轉折，遞進，讓步，順接等句子關係需要在平日的寫作和閱讀中多加留意，由於中英語言的差異，很多人表示對英語句子的邏輯關係很困惑，不理解，此時我們要擯棄漢語思維，利用課本和習題輸入大量語料，形成英語思維模式。
3.答題要規範。
語法填空是高考英語新增題型，考生的問題集中於大小寫字母混淆，字體扭曲不能辨認，同一個單詞反覆勾畫，字母書寫打擦邊球，如a,u,v不分等，心存僥倖。
4.堅持寫作訓練
塗改，勾畫，大小寫不分，漢語拼音等因素都會影響寫作評分，基本的書寫要求是字母筆順規範，字體工整，大小均勻，傾斜度一致，間距不可過大或過小。此外，動詞時態混亂，詞性不分，逗號連接句子，沒有高級詞彙或語法的使用也是需要我們注意的。
高三英語備考建議篇二1. 詞彙學習要立足“語境”
在詞彙學習中我們不能只滿足於熟悉單詞的某一詞義，還應理解它在特定上下文中的引申意義，學會在特定的語境中準確使用多種方式表達同一意思的本領。
2.語法複習要凸顯“表意”
複習語法的目的不僅要熟悉語法結構的變化形式，還要理解這種結構在語境中的實用意義，更要達到在語言實踐中進行準確的運用。即要能靈活運用語法資源清楚連貫地傳遞信息和表達思想。
3.技能訓練要關注“話題”
高三複習要關注課標和教材中的話題，通過話題接觸各種真實的語言環境，鍛鍊和培養聽、說、讀、寫等技能，並將在話題語境中掌握的單詞、語法規則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問題，提高運用已學到的語言知識來做事情的能力。
4.讀寫積累要聚焦“思辨”
複習中對不同語篇我們不能僅滿足於識記和理解的層面，要重視提高分析、推斷、評價等高層次思維能力，特別要自始至終地突出概括能力的訓練。如有意識地分析所讀語篇的基本結構、語言方式和寫作特點等，嘗試通過多讀多分析多寫，促進思維能力從低層到高層的穩步發展，提高在新語境中理解語言和用語言進行表達的能力。
高三英語備考建議篇三閱讀專項訓練：
訓練學生把握文章主線，準確理解原句，合理推出新信息。分主旨及文章結構題、作者意向題、細節題、推理猜詞題幾個項目推進，通過集中訓練體悟行文規則和解題規律，認清失分原因並糾正。本專項複習期間，學生要完成各專項小題30個左右(10題一組，關注正確率)，篇章閱讀每天2-3篇(關注正確率)，配套掃檢基礎詞彙1800，閱讀高頻難詞集及長難句100(一直延伸到後期的學習中)。
完型專項訓練：
設計小段閱讀，訓練學生通過把握文章主線，利用語義場、利用上下文詞彙的傾向性、利用一些表示邏輯層次關係的詞彙、利用文化背景知識等線索來準確查巡和推斷缺失的信息點。學生集中訓練以文章主線、語義場、上下文同傾向詞彙、邏輯關係詞匯及搭配等爲解題線索的小題訓練，體悟出題規律和解題要領。篇章訓練每天兩篇(延伸到後期的學習每天一篇)，配套複習完型填空中常用詞小結、常用搭配、易混詞辨析和熟詞生義。
作文專項訓練：
作文主要針對應用文進行訓練，細化爲審題及人稱時態訓練，內容要點與文章結構訓練，句式處理與選詞訓練及分應用文類別如求助信、演講稿等訓練。收集往年的考試題範文分成不同的應用文體歸類整理，以便學生背誦和模仿，並將範文編成改錯題或自由填空題進行檢測。除此之外，還要特別訓練書面規範和美觀。配套使用作文常用基礎詞彙檢查，作文靚詞小結，句子或小段中譯英。
7選5專項訓練：
本題型是學生得分最高的題，但遇到沒有小標題的文章時學生也曾經栽過大跟頭。 特選10篇左右沒有小標題，難度較大的題目練習即可。
語法填空和短文改錯專項訓練：
在一輪複習中我們已經對這兩大題型的基礎語法詞法已作了相對集中的學習和訓練，因此本輪複習中主要是清點知識有無缺漏。老師編複習題時要力求覆蓋面廣，代表性強，不重複。對錯題集中的知識點要及時補題過關。這兩種題型以各種語法詞法項目和詞性變化分類，分插到其他專項的訓練中，可以起到調節和輔助作用。配套不規則動詞檢查，詞形變化專練。
2. 堅持限時訓練和兩週一測，訓練解題速度和耐性。 限時訓練前4周每週1次，後期密度加大，時間爲30分鐘，當堂課講解。對周測，老師選題要嚴謹，考試結束後要對試卷及時批改，發現錯誤及時反饋跟進。注意練習適量，以免陷入題海戰術泥潭。
3. 重視錯題收集，實時查漏補缺。 學生要收集影響解題的詞彙和出錯的知識點，發揮錯題集的最大功效。不單是學生，備課組的老師也要一起收集整理學生平時練習中的典型錯誤，在月底進行一次集中糾正和追蹤訓練。
4.自信堅韌，保持情緒穩定。 目標清晰、有規劃有步驟、善於總結規律、能夠得到正向反饋的學習可以堅定學生的自信心和學習韌性。師生之間就整體規劃，學習情況和考試情況要及時溝通及時處理。教師備課、選材更要注意適合學生，上課更要注意趣味性。
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