上好初三英語複習課的實用方法
初三對於學生來說是十分重要的，面對即將到來的升中考，如何上好初三英語複習課顯得特別重要。下面是本站小編爲你整理的上好初三英語複習課的實用方法，希望大家喜歡!
一、樹立信心，明確目標，培養興趣
信心是動力，目標是方向。 新教材英語生詞多，課文長且難，聽、說、讀、寫要求高，學生在學習中會遇到許多困難。因此，信心十足，目標明確是成功進行英語教學的一個重要因素。教師要幫助學生明確各階段的學習目標，制訂計劃及相應的措施，並加大檢查力度，適時進行總結評價，及時鼓勵。
興趣是參加某種活動的一種動力，對某事有興趣，就樂意去做。如果引起學生對複習課的濃厚興趣，他們的學習動力也就調動起來了。複習課要有趣味性和幽默感，忌呆板、單調、重述舊課，教師要有意識地寓趣味性和幽默感於複習中，使學生那種緊張的學習氣氛變成輕輕鬆鬆學英語的局面。此外，複習課教師應合理利用直觀教具和電化教學設備，把教學活動儘可能寓於語言情景中去進行，這樣能加深學生的理解，強化學生的記憶，增強學習興趣。
二、以教材爲依據，採用多種複習方法
1.歸納彙集法複習單詞
單詞是學習英語最基礎的知識，學生必須掌握每一個詞及其各種詞性或形式變化。許多學生感到學英語最大困難就是單詞記不住，詞彙多了，形成干擾，造成遺忘。針對這種情況，我做了詞彙分類，以便學生複習記憶。
2. 歸納、比較、測試法複習短語
歸納法：動詞不定式作賓語：plan/agree/prepare/ do;
比較法：相近的短語：be made of/from/in/by...;
測試法：爲使學生更好掌握短語，我通過多種形式的短語測試，使學生在反覆測試訓練中，提高運用短語的能力，強化記憶。
3. 總結規律，化繁爲簡複習語法知識
英語語法知識比較複雜，不便於記憶，給學生造成障礙。現在通常在句中、短語中考查語法掌握情況。複習時要採用化繁爲簡，化深奧爲淺顯的複習方法。
在複習初中英語時態時， 我採用列表方式，從時態結構，時間狀語，意義及句型變化等方面進行歸納總結，讓學生一目瞭然。
三、注重實踐，發揮學生的主體性作用
複習課，不能搞“一言堂”，要讓學生成爲學習的主人。複習課上操練的內容越多，知識就越鞏固。讓學生學好英語，不能讓他們死記硬背，而應在操練中掌握技巧。由於複習課上操練增多，按初中學生的年齡特點—都想表現自己，他們會爭先恐後地發言，從而爲他們創造更多展示自己的機會，活躍課堂氣氛，深化內容，知識的訓練也有了充實和發展，大大提高了學生運用語言的能力，達到良好的複習效果。
上好初三英語複習課的方法一、課堂氛圍
對於中國學生來說，英語是第二語言，缺乏使用英語進行交流的語言環境。英語課堂上就應該多給學生創造良好的課堂氛圍和語言環境。課堂氛圍是否寬鬆和諧，能影響到課堂教學質量的好壞，它與課堂教學質量成正比。英語的教學是語言的教學，良好的課堂氛圍、寬鬆和諧的課堂教學模式可以優化英語課堂教學氣氛，能讓學生放鬆身心，並激發他們學習英語的興趣和學習熱情，不怕丟醜，大膽地用英語進行表達和交流，從而獲得最佳的教學效果。
二、整合、建構系統
初三的複習工作，就總體來說，一是查漏補缺，二是把所學知識重新加以歸納整合從而幫助學生建立一個完整系統的知識體系。
在教材複習中，必須緊緊圍繞中考說明，圍繞教材，把學生所學的知識按詞彙、語法、句型、課文、閱讀、理解等橫向理一遍，再進行整理歸類，找出問題和難點，並加以整合歸納，擴大複習課的容量。然後，各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在複習課中，要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前後聯繫有機地整合在一起，形成一個系統的知識體系。
三、習課充滿新意
教師經常在複習課滔滔不絕，講得口乾舌燥，複習效果卻往往不盡如人意，深感上覆習課累，複習課難上。學生上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強記語法規則。由於內容無新意，學生對機械性重複記憶感到索然無趣，參與意識不強，下課後又不得不投身於題山卷海之中，導致學業負擔沉重，難以增強學習興趣。複習課如果上得不好，往往會變成舊課的重複，或者是新課的“再版”。這樣不僅不能發揮複習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。怎樣才能讓複習課保持新鮮感,並吸引學生積極主動地參與到課堂中去從而提高複習課的效果呢?教師必須注意引導學生多動腦、多動手、多參加課堂活動，讓複習課堂充滿 “ 磁性”。
初三英語考前複習要點(一)錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。
預習幫助你瞭解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什麼和怎麼去做，爲認真上好課打下基礎。
上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善於做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用於實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。
做練習時應首先複習一遍所學的單詞、語法，然後拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞彙、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成爲自己臨考前的“紅寶書”。
(二)制定適合自己的學習計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。
如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷後，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師佈置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。
學習計劃又可分爲短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。
(三)記單詞有“竅門”
1、選擇最佳記憶時間
每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
2、運用單詞本身的規律
記單詞時，我們應該結合單詞的構詞法、詞性轉換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
3、利用多種感官記憶
同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機裏，在臨睡前或上下學的路上反覆聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕鬆鬆就記住了單詞。
4、通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閒的時間進行專項的單詞記憶。如體育項目類：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠)，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
5、遵循記憶規律
在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地複習。通常，以每兩週進行一次單詞總複習爲宜。
記單詞時，我們應該結合單詞的構詞法、詞性轉換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。
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