兒童英語的學習竅門

兒童的培養關乎一個家庭一個民族一個國家的前途和命運。下面是本站小編給大家整理的兒童英語的學習竅門，供大家參閱!

　　兒童英語的學習竅門：如何引導孩子正確的學好英語

科學表明孩子在幼兒時期，是處在適應力最強、語言學習能力最強的時期，在此時進行適當的英語啓蒙是必要的。那麼孩子學英語怎樣比較好呢?作爲家長該怎樣做呢?

我們要讓孩子愉快的學習英語。要知道對於孩子而言，真正的學習起源於興趣，無論多少時間的練習或者背誦記憶，都無法超越由真實興趣而產生的影響和效果。因此，我們在引導孩子學英語時，要注意爲其營造英語環境，努力激發孩子的主動性和想象力，使其愛上英語，爲其建立一種終生受用的興趣。那麼，怎樣創設一個理想化的英語語言環境?可以爲孩子聘請一位以英語爲母語的老外教師甚至是保姆，送孩子去中英雙語的幼兒園，或者找一個靠譜的少兒英語培訓機構來學習。在這裏我推薦一個不錯的少兒英語培訓機構叫阿卡索外教網，他是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗很好，深受孩子們的喜歡，而且他還是一個線上培訓機構，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便。好了我在這也不多說了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官網看看，裏面有少兒英語試聽課可以聽聽看的。

我們要讓孩子循序漸進地去看一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、動畫片、電影、故事書，去聽英語歌謠、歌曲等等。待孩子長大一些後，有計劃地爲孩子播放那些情節引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶，片中的人物最好是以英語爲母語

的小朋友，這樣孩子就會不自覺地跟着自己的同齡人說。自身具備一定英語水平的家長，可以經常和孩子用英語對話，乃至用英語交流思想。我們可以在家裏佈置一些與英語有關的圖畫、標語等，營造出一種學英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去說英語。孩子學英語有一定的“沉默期”，家長切忌不切實際地期望孩子在看了一段時間的英語動畫片，學習了幾天的英語單詞就能說出一口流利的英語。語言學習需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，並將信息輸出是要經過消化的，從聽到理解到能說並不是一蹴而就的。孩子學英語重要的是培養他們的興趣習慣和學習英語的優秀性格，教會他們怎樣成爲一個自然、自信、流利的英語學習者。

我們還要注重培養孩子的語感。無論學語文還是學英語，都需要培養語感。呂叔湘先生曾說：“語文教學的首要目標是培養語感。”英語教學也不例外，有了語感，不僅交流不會有障礙，考試也不會有問題。從英語學習的角度講，需要大量閱讀原版故事或文學作品，圍繞着原版故事或文學作品“多聽、多讀、多說、多寫”，這是學好英語的最佳途徑和方法。語感是“聽”出來的，“讀”出來的，“說”出來的，“寫”出來的。語感需要大量的語言積累，包括聽的積累、讀的積累、說的積累和寫的積累。有了大量的語言積累自然會有語感，這是一個從量變到質變的過程。

我們還要知道孩子學習英語的的過程中，講語法不是必要的，一

是孩子對語法不會感興趣，二是通過語法來學語言根本學不好語言。語言學習需要從整體出發，“整體輸入，整體感悟，整體輸出”。只要引導孩子“多聽、多讀、多說、多寫”就可以了，孩子積累多了自然能掌握時態的用法。學外語要多模仿，一要模仿人家的語音語調，學會一口“洋腔洋調”，二要模仿人家的用法，人家怎麼用你就怎麼用。

以上是我總結摘錄的一些方法，希望對大家有所幫助。

　　兒童英語的學習竅門：怎麼才能讓孩子學好英語呢

——激發興趣、創造環境和持續激勵

曾經的“學好數理化，走遍天下都不怕”，如今要被學習英語取代了。

孩子學好英語，尤其是能夠說地道的口語，已經成爲很多家長的心願。

果果現在能說一口流利的英語，與外國友人日常交流沒有障礙，詞彙量也很大，還在各種英語比賽中獲得第一名或一等獎。

怎麼才能讓孩子學好英語呢?

請看果媽的分享。

抓住敏感期

每個孩子都是完全不一樣的，就拿說話這件事來說吧，有的孩子1歲多就會說話了，表現得非常聰明。有的孩子呢，2歲了還不會說話，這時候當媽媽的就會很着急，這孩子怎麼還不會說話呀?

果果就是這樣，2週歲多了，才慢慢會嘣幾個字兒出來，我當時很擔心這孩子以後不會說話。然後又自我安慰：貴人語遲，不着急。

孩子成長的每個階段都有敏感期，不同的時期對不同的事情敏感。目前孩子接受的教育，常常把所謂知識的學習，例如識字、數學，放在孩子敏感期還沒有到來前開始學習，這樣不僅沒有效果，甚至會適得其反。就語言學習敏感期來說，大部分孩子是在3歲到5歲之間，但果果一直快到6歲纔到語言敏感期。具體的表現是：會用各種詞彙來表達，每天都有新鮮的詞彙，比如“我狼吞虎嚥地跑過來了”。不管他知不知道這個詞語的意思，用得是否恰當，但他開始有運用詞語的意識了。

這個時候，我覺得可以讓果果開始學習英語了。不過，在讓果果學英語之前，我做了大量的準備工作，以便充分調動起果果學英語的興趣，讓他有強烈的意願想要學習英語。畢竟興趣是第一導師，學習任何新事物，都要充分調動興趣才行。

興趣激發

果果平時喜歡踢足球，特別喜歡球星梅西，最大的願望就是到世界盃的賽場上，給梅西加油，有一個梅西簽名的足球。每每這時，我就告訴他：“可惜呀，你們之間語言不通，就是去了也沒法跟你的偶像交流啊!”果果有點失落，但從此也沒再提這件事。

接着，我就帶他看純英文版的迪士尼的動畫片，果果很喜歡看，但又聽不懂，只能猜。所以他特別渴望知道電影里人物的對話內容。

有一次，果果問我：“媽媽，動畫片有沒有中文翻譯啊?”

我告訴他：“很可惜，有很多好看的動畫片，就只有英文原版的。”

這樣一直堅持讓他接觸英文原版動畫片和電影，只要有他可能感興趣的，就帶他看。 當時，碰巧有朋友去馬爾代夫玩，拍了很多照片回來，我就帶着果果一起看那些照片。果果邊看邊對我說：“媽媽，太美了，我們也去吧!”

我說：“可以啊，但我們語言不過關，也沒法跟人交流，去了也白去啊!” 果果沒吱聲。

我知道，他的興趣點又一次因爲語言不通受到了打擊。但顯然他還是沒有因此而想要學英語。

所以，我還是不斷地找各種機會，刺激他„„找美國的風光片給果果看，漂亮的拉斯維加斯、美麗的黃石公園„„想辦法勾起他內心對美國的嚮往，勾起他想親眼看看美國到底是什麼樣的慾望。

終於有一天，果果忍不住說：“媽媽，我要是學了英語，是不是就可以幹好多事兒了?” “當然了，可以看懂動畫片，還能夠帶着爸爸、媽媽去國外旅遊呢!”

“媽媽，那你給我報個英語培訓班吧。”

他終於主動說要學習了，我一直在等待這個時刻。我順着說道：“好啊!要不咱找個老外教你?可能更地道點。”他點點頭，開心地同意了。

純英文環境

在語言的學習上，我最大的感受就是必須有一個環境。語言的學習主要是通過創設某些適宜的語言環境(軟環境或者硬環境)，來逐步培養孩子聽、說、寫、讀的能力與習慣。孩子學習語言，主要是語感、語言內容、語言應用三個方面，其中最重要的是語感的培養和語言的應用，這都離不開一個好的語言環境。聽、說、讀、寫，這是一個非常科學的學習過程，在孩子學習語言的過程中，一定要遵循這樣的原則。所以，當時我就計劃，等果果上完幼兒園大班後，花一年的時間把果果送到一個純英文的環境裏面專門學習英語。因爲果果已經到了語言敏感期，正是需要刺激和開發的時候。

最後，在綜合考量學校離家的距離、學費、校長以及整個師資隊伍的情況下，我們選擇了一家國際幼兒園。在國際班裏，全是英文環境，連小朋友間打架、告狀也都得用英語。 任何一件事情都要有預設。如果直接就把果果送去國際幼兒園，面對一句中文也不懂的老外，果果要面臨的壓力和困難可想而知。所以，接下來，還得做好入園準備，讓孩子自己產生興趣，萌生強烈的學習慾望，這樣他纔會有克服困難的動力和勇氣。於是我們承諾，在

他幼兒園畢業的時候，我們帶他到美國迪士尼去玩。我們唯一的希望是，到那個時候他能給我們做翻譯。果果很堅信自己可以，也很開心地期盼着那一天的到來。

作業這麼做

在做英語作業的時候，老師要求用“沉”和“浮”這兩個詞寫3個英文句子。就這3個英文句子，果果折騰了一個晚上。

什麼東西在水中浮上來?什麼東西沉下去?

果果回到家，先接了一盆水，放在地上，把衛生間裏的東西，凡是能找到的都往盆裏扔：牙膏、牙刷、香皂„„自己還拿了個小板凳，坐在那兒觀察。牙刷漂上來了，香皂沉下去了，牙膏沉下去了„„

牙刷不會寫，就開始上網查，結果發現是toothbrush，tooth認識，是“牙”，brush不認識，就猜，是不是“刷”的意思?確定是“刷”的意思後，那刷牆是不是brushthe wall ?再查。如果get、take加在the wall前面，是不是刷牆的意思?又折騰一圈。

做完這些，他把水倒了，又重新接了一盆水，放到茶几上，把面巾紙、餐巾紙、蘋果、蘋果盤都扔盆裏，又趴在那兒看。發現紙有的沉下去，有的浮上來。紙是不是paper?然後又上網查，結果他發現，紙巾、面巾紙、衛生紙拼寫都不一樣。

最後果果又端了一盆水，拿到房間裏去，把玩具車全往盆裏扔，扔完之後又坐在那兒看，發現有的車沉下去，有的車浮上來。爲什麼有的車沉下去呢?因爲是鐵製作的。爲什麼有的車浮上來呢?因爲是塑料製作的。他還一邊看一邊說着：“塑料車浮上來，鐵車沉下去。”然後開始寫作業，寫了9個句子。

後來我問果果：“老師讓寫3個句子，你怎麼寫這麼多呀?”

果果：“老師說寫3個句子，我也是寫3個句子呀，只不過是3個不同的場景罷了。” 雖然這一次的作業，只是3個有關沉和浮的句子，但是對果果來講，學到的可能是50個單詞的量。

階段目標設定

孩子學習，不是說把他送到一個好的學校，交給老師，寫完作業就完了。這中間，家長也不能袖手旁觀。

我每天開車送果果上學的時候，會給他聽半小時FM91.5的英語頻道。因爲，在語言的學習上，我覺得每天持續不斷的薰陶很重要。但又不能讓孩子感到很無趣。所以，我就每天跟他做遊戲，聽着廣播練習“抓詞”，就是聽見什麼就說什麼，我們比賽誰說得多，說得快。

每天就5分鐘。剛開始，總覺得5分鐘很快就過去了，還沒玩夠。後來果果就覺得沒有挑戰，也沒意思，我就改成兩個詞，然後是詞組，接着就是整個句子。到現在他每天早晨都會給我播報今天的新聞。

有了目標，才能形成專注的注意力，才能認真聽，最終聽懂。當然，對於孩子，要求太高也不現實，和所有的孩子一樣，果果的注意力很難集中半小時，但是在這半個小時裏，至少有5分鐘他是在集中精力地聽。每天能堅持5分鐘，對孩子來說，這就足夠了。 請大家安靜，我要開始演講了

果果在國際幼兒園畢業典禮上的表現，也可以讓我們看到語言學習背後，自信、健康心理的重要性。

畢業典禮上，每人都要做一個speech(演講)。在一個大禮堂裏，家長加上孩子，有五六百人。有的孩子上去說話都哆嗦，有的孩子說話聲音很小，也有的孩子說了一半就忘詞„„ 果果上去之後，下面還有人在說話、拍照等。“Keepquiet，please(請大家安靜)。”結果，大家誰也沒理他，果果就在臺上等着，直到大家都安靜了他纔開始做演講。演講完，主持人還調侃這個孩子真特別。其實不是特別，是他很自信，也有自我意識。

果果幼兒園畢業的時候，按照承諾，我們帶他去了美國，一路上都是果果全程給我們做翻譯，問路、談價格等溝通的事情，都讓他來做。通過這個親身的經歷，在真實的語言環境中的對話，也能讓他自己意識到，還有很多東西需要學習。