九年級英語備考總結
九年級英語教學是初中英語學習的關鍵時期,擔負着中考複習的重任。接下來本站小編爲你整理了九年級英語備考總結，一起來看看吧。
首先，我打算以模擬試卷爲主，《過關斬將》爲輔，在題海中提煉語法，熟悉固定結構的短語、句型。在講解試卷中強化考點。複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生爲主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。
要求學生認真閱讀考試說明的單詞，並圈出自己不認識的，不熟悉的，一點點掌握生單詞。
老師根據近幾年形式，中考作文的熱點話題，並就這些話題每天中午讓學生練習寫作一次，然後再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至於每個可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發揮出可喜的寫作水平。
其次，模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
考前心理輔導(中考前)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
1,調整心態，不要畏懼英語，相信自己。特別是在考試過程中，一定要始終堅信這一點。
2，聽力：發下試卷後，先把聽力試題看一下，特別是聽對話部分。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄繼續往下聽，不要着急，相信自己聽不懂，別人也聽不懂。
3，單選：仔細研究近三年的中考真題，總結常考知識語法點。
4，完型：遵循上下文情景和邏輯，注意動詞，時態，連詞，三單和複數。
5，閱讀：帶着問題讀文章，與題目相關的句子仔細研究。
6，二卷：注意書寫，固定搭配，時態(完成時)，被動語態，賓語從句。
7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。注意時態，特別是一般過去式。
8，注意休息，勞逸結合，多利用早晨時間背誦。
九年級英語備考總結(二)中考英語不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。因此我們要對所學知識進行系統而全面的複習。但複習並不是“眉毛鬍子一把抓”，而是在研究了新課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。
我在中考複習時採取“三輪複習法”的總複習計劃，即“課本知識回顧、語法專題複習、專項複習及綜合訓練”。同時還加強解題能力指導和臨場經驗積累。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。
一、複習流程：
(一)、課本知識回顧：
本着“溫故知新”的原則，要求學生紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞彙、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生複習情況，通過配套的練習、試卷等，複習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。
(二)、語法專題複習：
語法專題複習要突出重點，結合考綱，牢固掌握。因爲通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
a.英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。
b.英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。
c.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
d.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
e.簡單句的基本句型的用法
f.句子結構:簡單句、並列句以及複合句。
g.直接引語變間接引語：
h.非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
i.主謂一致：
(1)三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
(2)並列結構作主語：and,...,or,...,
neither…nor..,…also…,...,
(3)名詞+介詞短語作主語：
(4)不定代詞作主語：
(5)therebe和herebe的就近原則：
(6)特殊名詞作主語：
(7)表數量概念的詞或短語作主語：
(8)動名詞不定式或從句作主語：
j.主動語態和被動語態的用法。
k.虛擬語氣的用法：
(三)、專項複習與綜合性訓練複習
專項複習與綜合性訓練複習，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。
(1)詞彙部分
按畢綜所列詞彙進行復習，大約1600個詞，並補充200條短語。重點講解“高頻詞”，如：get，find，have，make，keep等。
(2)聽力部分
聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說20～30分鐘，以考試的形式，以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套爲內容，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。
(3)單項選擇部分
單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。
(4)完形填空部分
完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成爲中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的槓桿題。
(5)閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。
(6)書面表達部分
要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免chiglish的出現。③表達的連貫性。④書寫的規範性。
二、複習策略
(一)、立足基礎。
複習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作爲複習重點，複習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。
(二)、查缺補漏，精選練習題，提高複習效率。
複習時要強調針對性和有效性。建議學生不要搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作爲檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。整合所學課文的知識,擴大每節複習課的容量,力求層次迭起,吸引學生的注意力,使其保持複習的積極性。
(三)、注重複習技巧,突破薄弱環節，增強複習積極性
聽,說,讀,寫交替進行,減輕學生疲勞感,精選練習套題,減少練習題數量,減輕學生學業負擔,提高複習實效。現在複習時就應採取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。複習時應該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題。
九年級英語備考總結(三)一、指導思想：
依據縣教研室關於中考複習備考安排及《中考說明》有關要求，結合我校實際，本着“培優、促中、轉差”的原則，強化基礎知識的復現、鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生髮揮最大潛力，在中考中取得最好成績。
二、現狀分析
我校九年級分爲三個班，目前共99人，八年級升九年級居全縣第九，去年期末考試全縣居第十名，屬中下等成績，尤其優生少，僅14人，僅佔11%，及格率43%，人平分低，僅63.2，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，部分優生成績不穩定，在大考中屢屢失利，缺乏應考能力，自信心不強，部分中等生學習目的不明確，安於現狀、不思進取。還有部分成績較差的學生受中職招生的影響，思想動盪，加之基礎差，在枯燥的複習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此複習中培優、促中、穩差都是我們面臨的主要任務。
三、目標措施：
目標：通過系統、全面複習記憶和強化練習，力爭在中考中優分人數達25%，高分達三人，綜合成績位於中等水平。
措施：我校九年級教師經過集體討論，確定把整個複習分爲三個階段：系統複習、分類複習、綜合複習。
在具體複習過程中力圖做到以下幾點：
1、“對症下藥”，突破薄弱環節
教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語言項目進行重點複習。我們略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在語法項目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，要自編、選編相關的複習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過複習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感，學生就會積極與教師合作，爭取更大進步。
2、抓標務本、夯實基礎
在第一階段系統複習中突出基礎、精講精練，複習中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設計中力求前後知識融會貫通，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習，使學生對知識有一個系統的認識，做到觸類旁通。本階段是三個複習階段中歷時最長，也是最重要的環節，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節複習課就成了關鍵，我認爲我們應從以下幾個方面着手：
1)總體把握命題方向，認真備好複習課
九年級英語總複習時間短、任務重，作爲教師一定要遵循以課標爲綱，以課本爲本的原則，認真學習考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。針對學生實際情況，統籌安排複習時間與內容，有計劃、有步驟地以課本爲主線進行系統的複習，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現行教材的侷限性，在重點語法項目上有系統的強化訓練，在句法上不能拘泥於傳統的語法層面，要蒐集材料，適當拓寬,注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使複習課有良好的收效。
2)以教材爲依據，採用多種複習方法
聯想記憶法：即教師採用積極誘導的方式，啓發學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉換和辨別,以提高知識的復現率。如，在詞彙複習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞彙聯繫在一起，提出一個詞，讓學生聯想其他相關詞。如，提出time，學生就會想到year,Month,day,hour,minute,進而聯想到week(Sunday,Monday…),season(spring,summer…)等。詞組辨析：befullof;befilledwith;becoveredwith;bepleasedwith;beangrywith還可以進行句型轉換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：Hehashadthedictionaryfortenyears.可以用Heboughtthedictionarytenyearsago.或It’stenyearssinceheboughtthedictionary.來表示。
歸納法：在複習詞彙和時態時，要求學生們對詞彙和時態進行歸納總結。詞彙可以歸類爲：水果類、動物類、學習用品類等。時態類，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結出的東西就會記得比較牢。
對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞彙、語法等分別用於句子，對它們的用法進行對比，便於學生理解和辨認。如：在複習被動語態時，要求學生把學過的含一般現在時，一般過去時，含情態動詞的被動語態，進行對比，並用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態變被動語態的步驟。這些都是複習中的重點難點，正確掌握這些重點難點後，在做有關難題時，自然會得心應手。
我們九年級三名教師每週日集體對下週要複習的知識要點進行梳理，決定各單元複習要點並做好進度協調，在教材整體處理及時間分配上，3月9日開始總複習，從七年級開始，七年級上下冊共15天，八、九年級開始每單元兩個課時，課堂複習基本上讓學生記憶詞彙、詞組，讀重點文段，重點知識講解隨時練習，利用印製試卷突出分項練習結合中考複習指南綜合練習，使基礎與能力有機結合。複習初步計劃50個課時，剛好在二月內完成。
3、持之以恆、突破弱項
針對學生弱項、結合中考題型變化，聽力與閱讀是學生容易失分而通過長時間訓練能有所突破，根據我校實際我們進行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習後二十分鐘進行一次聽力訓練，每天中午飯後進行一次閱讀訓練，使學生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關於完成句子和寫作，平時以詞組積累爲主，我們把整個初中階段所出現的詞組全部打印下來，分發給學生，每天早自習前十分鐘早讀時間進行記憶，然後在分類複習階段在進行系統全面的訓練。
分類複習主要針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
4、搞好模擬、規範答題
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在大約考前半個月內，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考(特別是答題卡的塗寫、書寫的要求等)、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
5、團結協作、提高效率
在複習過程中，我們九年級三位教師共同制定複習計劃，定時交流複習心得，分工協作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節約時間提高效率，爲複習的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什麼複習方法一定要堅持教爲主導，學爲主體，練爲主線，思爲核心,適應時代發展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教育氛圍，培養學生的學習能力，提高中考複習質量，爲學生的英語發展和輕鬆面對中考作出更大的努力。
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