初中課堂英語遊戲大全
學習興趣是學好語言的關鍵，提高學生學習興趣勝過教育灌輸，課堂中適當加入遊戲教學，是培養學生興趣、提高教學效果的有力手段。輕鬆的教育環境，濃厚的學習氛圍是加速提高認知成果的有效途徑。本文意在探討英語課堂中游戲教學的重要性及必要性，切合實際地探討遊戲教學的設計和組織方式，闡述遊戲在課堂上的運用。
遊戲1：續數字(說三個連續數字)
遊戲方法：學生若干人(或是小組，或是排、行但人數應爲偶數)起立，面向其他同學。站在最右邊的同學任意說出一個數字，如：three。站在他旁邊的同學說：four,five,six.第三位同學任意說出一個數字eleven，站在他旁邊的同學說：twelve,thirteen,fourteen.以此類推，把遊戲做完。
此遊戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。每小組(排或行)的同學爲一個隊(team)，任意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學繼續。
遊戲2：記憶電話(號碼)
遊戲方法：學生若干人，每個同學在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個8位數，作爲自己的“電話號碼”，同時寫上自己的名字。遊戲主持人把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在桌子上。參加遊戲的同學用1分鐘時間默記這些“電話號碼和名字”。主持人把紙片反扣(寫字的一面朝下)在課桌上。
主持人發令：ready , go !
參加遊戲的同學用舉手搶答的方式，取得答題的優先權，然後說出自己記憶的其他同學的“電話號碼和姓名”。每正確地說出一個“電話號碼和姓名”得1分，同時主持人把紙片翻過來。其他同學仍用舉手搶答的方式。每正確說出一個電話號碼和姓名也得1分。直到主持人宣佈比賽結束，或者所有“電話號碼”都被說出來。
得分多的同學獲勝。
第一輪比賽結束後，同學們重新寫“電話號碼”，準備第二輪比賽。
遊戲3： 描述人物(猜詞1)
遊戲方法：
教師在課前把關於表示“周圍的人們”如家庭成員、親戚、朋友等的名詞製成卡片。課上開始遊戲前說明遊戲做法：一名同學到教室前面，面向其他同學。教師拿出一張卡片給這位同學。這位同學用自己的話說明卡片上的這個名詞，如daughter，學生可以說：it is a child of a family . it is a girl .
it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .
其他同學就可以猜出卡片上的名詞。
又如uncle，學生可以說：
a father’s brother /a mother’s brother. (有些同學可能不滿足於這樣簡單的表述)他們可以說：
it’s a man . he is my father’s friend . i call him…
又如cook，學生可以說：
it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.”
she or he works in the kitchen .
注意：
(1)教師在指導學生準備時，應提出從多角度說明卡片上單詞的方法，如從性別、年齡、工作、與個人的關係或者單詞的字母個數、首尾字母等說明;
(2)必要時提示表述句型：it’s a man . he _____. it’s a woman . she ______. it has ___letters.等。
(3)學生也可以通過動作、手勢表現這個單詞的意思，讓其他同學猜。
遊戲4： 描述職業(猜詞2)
遊戲方法：
教師把有關表示職業的名詞製成卡片，然後讓一名同學到教室前面，面向同學，教師出示卡片給站在面前的同學，通過他(她)的表演與描述，使同學們猜出卡片上的名詞。
此遊戲可以用於小組競賽。猜詞正確及速度快的得分。積分高的爲優勝組。
遊戲5： 心有靈犀(猜詞3)(i know what you mean----words guessing)
操作方法：
1、準備道具一套(可以是10張)寫有“日常活動”詞彙的卡片，每卡一詞。
2、 學生4人一組，一人翻卡，一人用動作或語言解釋詞彙，兩人協作猜詞。
3、 猜詞的同學面向全體，翻卡的同學站在他們兩個背後，確保猜詞的同學看不到卡上的單詞。解釋的同學站在既能看清楚卡上的單詞，又能讓猜詞的同學和全體同學能看到的位置。
4、每位同學限時60秒，在規定的時間內猜詞多的組獲勝。
遊戲6：問答接龍
操作方法：
1、 學生準備說明周圍人一般情況的書面材料。
2、 部分同學到教室前面，當教師說“go”時，他們閉上眼睛在自己的周圍摸索着走路，教師說“stop”時，他們停下來，睜開眼睛，和最近的同學進行交談，交際的內容開始是互相問候，然後可以談論其他人的情況，當教師再次說“go”時，繼續遊戲。
對話內容如：
——what’s your name ?
____how old are you ?
____where does your father work ?
____what does your father do ? ___he’s a postman .
____which sport do you like better , football or basketball ?
____what animal do you like best ?
____who is your monitor ?
____who sits beside you ?
此遊戲如果在小組之間進行，可以增加競爭性、趣味性。
每小組(排或行)的同學爲一個隊(team)，任意一個同學說錯，全隊同時坐下。另一隊同學繼續。
遊戲7：看一看，猜一猜
操作方法：
1、將班級學生分成小組形式，指定小組負責人。小組準備各種職業的材料。
2、各組同時活動。組內輪流以各種方式(但不可以直接用語言)表達出各種職業的特徵，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。組內輪流表演1個職業特徵，由1個學生猜單詞。結束後再輪下1個。依次類推，組內輪完爲止。
3、以小組爲單位依次派出代表進行表演。由其他小組同學出示動作，該組同學輪流猜職業，評出最佳組。
遊戲8：聽一聽，猜一猜
操作方法：
1、將班級學生分成若干組。
2、組內準備好代表各種職業的聲音材料，如：上課的鈴聲、手機的聲音、歌聲、機器開動的聲音、小汽車的喇叭聲、拖拉機的聲音。讓同學們聽聲音猜職業。猜得快和準的學生得分。
遊戲9：看動作說地點
操作方法：
1、將班級學生分成2組。
2、一組學生每人表演一個在不同地點的動作(如：睡覺、用餐、做飯、看電視等)。做後問：where is he /she ?
3、另一組學生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching tv in the sitting room.等
4、每組確定一名評判員，參賽人在限定時間內每說對1 項得1分;每錯1項扣1分。得分多的獲勝。
遊戲10：當嚮導
操作方法：
將學生分成爲2人一組。學生a表達想去做某事，學生b指引去什麼地方。例如：
a: i want to find some information on the internet.
b: you can go to the computer room.
a: i can’t find miss wang.
b: you can go to the teacher’s office first.
遊戲11：動作接龍
操作方法：
1、準備道具：寫有“日常瑣事”的詞彙卡片若干張，每卡1詞。
2、將全班分爲四組，每一輪每組派三人爲代表，教師只給一個同學出示卡片，該同學根據內容作出動作反應(如wash your clothes)，第二個同學接着做出一個與之相關聯的動作，(如fold his clothes或get dressed)第三個同學根據前兩人的動作說出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.
3、教師向全班出示卡片並還覈對三個同學的配合是否吻合，兩個同學的動作相關且第三個同學的理解(表達)是否正確。全部正確的的得3分，任何一個環節不符的，都不得分。
4、四組間競賽，積分多的組獲勝。
遊戲12 猜問句
操作方法：
1、教師事先準備好正面寫有問句、背面寫有答語的卡片若干，(答語要相對完整並能提供一些相應的信息)。
2、將全班分成若干組。
3、教師展示卡片背面的答語，學生根據答語所暗示的信息猜問句。
4、教師出示問句，與教師所提供的問句一致或接近的，得1分。在規定的時間內，積分做多的獲勝。
卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks ?
背面：sorry ， i can’t . i’m so busy . besides , i have no money with me.
卡片示例2正面：could i use your car this afternoon ?
背面：sure . but you have to be back before six . i’ll have to go out to have a party then .
遊戲13： 記憶單詞
操作方法：
1、教師事先畫好一幅本學校的平面圖，掛在黑板上。
2、教師事先把單詞如等分別做成的小卡片若干套。
3、教師先借助圖片向學生呈現這些單詞，要求學生儘量多記。
遊戲14：變臉
操作方法：
1、讓學生準備談論對某事感受的書面材料。如體育比賽、幫助他人、騎自行車旅遊等。
2、找同學到教室前面，面向全體同學，讓學生輪流口頭描述對某事的感受，站在前面的同學根據所描述的內容表演。
此遊戲也可用作小組競賽形式，表演正確的得分，積分多的組爲優勝組。
遊戲15：表達情感，給出理由
操作方法：
1、教師給出語言材料，如：
(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?
(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?
(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?
(4)your dog died yesterday . what did you behave ?
(5)you saw your classmate drawing a dog on a student’s back . what did you behave ?
4、 要求學生閱讀材料，然後根據材料內容表演。表演要求;
(1) 演材料中敘述的事件。
(2)模擬動詞的聲音或動作表達情感。
3、其他同學用下列形式給出理由：
he cried because….
遊戲16：走走停停
操作方法：
1、將學生分成若干組。
2、教師告訴學生，當你說“go !”的時候，他們要低頭看着地板在教室裏快步行走。當你說“stop !”時他們要停下來，和站在最近的同學進行對話,對話內容是教師確定的目標語言。例如：
學生甲：do your parents let you watch tv ?
學生乙：no , they don’t .(yes , they do .)
學生甲：how do you feel ?
學生乙：i’m angry .
當你再次說“go !”時，學生立即重新低頭快步行走。依次類推…...
每次參加的人數可根據學生要求和班級的人數決定。
遊戲17：“體態語”解讀
操作方法：
1、將班級學生分成若干小組。讓小組協作準備與“體態語”有關的材料。
2、然後小組之間以“接龍”形式競猜體態語的含義。一個小組說出一種體態語並做肌體動作，由另一小組解讀，記錄員記錄。
3、活動依次進行，哪一組說完所準備的體態語，就先退出活動。堅持到最後的小組獲勝。例如：
組a: shaking one’s head .
組b: disagreeing . nodding one’s head .
組c: agreeing .
小組數可根據班內的人數確定。
遊戲18：配音比賽
操作方法：
1、將學生分成3---5人一組。根據教師提供內容，分景色爲錄象或圖片配音。
2、教師出示情景：(1)班上來了新同學。(2)你將新同學帶回你家。請同學們爲其中的人物配音。(教師平時應注意蒐集相關資料或者精心創設情景。根據條件可使用多媒體或簡單圖片。)
3、各小組輪流表演，哪組語言恰當，表演生動真實，哪組爲獲勝組。
遊戲19：說假設
操作方法：
1、教師提供一些if從句,並且向學生說明，他們要發揮想象力，完成句子。
if i’m free tomorrow…
if it is sunday tomorrow…
if it doesn’t rain tomorrow…
if it’s teachers’ day tomorrow …
if i had a hundred million…
2. 將學生分成5——6人一組。每個同學必須根據前一個同學的假設，說出完整的句子。例如：
(1)if i’m free tomorrow , i’ll go to beijing .
(2) if i go to beijing tomorrow , i’ll go to beijing zoo .
(3) if i go to beijing zoo , i’ll go to see pandas .
(4) if i go to see pandas , i’ll take some photos f or them .
(5) if i take some photos for them , i’ll show them to you .
遊戲20：why not ?(爲什麼不呢?)
操作方法：
1、兩個參與遊戲者站在同學面前，一個想辦法說服另一個人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以採取任何形式：說服、請求、施壓，但只能是“君子動口不動手”，在規定的時間內看能說服對方。
2、如果規定的時間到，兩名遊戲者互換景色。
3、被勸說者可以用完整回答，也可只用“no”來作簡單回答，或者乾脆表示沉默。
4、被勸說者可以被同伴說服，也可以拒絕合作。
遊戲說明：遊戲者爲了說服別人，就要開動腦筋，使出各種論據來支持自己、反對對方。同時還能增加遊戲者戰勝困難的勇氣，增強責感。
遊戲21：hot potatoes
操作方法：從一個同學開始傳遞一件物品，如一朵花、一支鉛筆或鋼筆等。這件物品傳到哪個同學手中，哪個同學就說一種食品(按快餐、蔬菜、飲料等分類)的名稱。不能立刻說出來或說的那個食品和前面的同學重複者，要爲其他同學表演一個小節目，如說一段英文韻律詩等。
然後繼續傳遞物品，或從另一種食品重新開始。
4、pair work開始後，學生2人一組到黑板前面，一個同學(sa)說出單詞，另一個(sb)隨意(不要翻看)從單詞卡片中抽取一張反扣在平面圖相應的位置上。第一位同學說幾個單詞(實際上就是他記住的)，另一個同學就扣幾個單詞卡片。
5、第二組(pair)同學到黑板前面來，一個對照平面圖說出學校各部位名稱，如“classroom”，另一個同學將相應位置上反扣的卡片翻過來，其他所有同學判斷“right”，“wrong”。
6、教師在黑板的另一側爲第一組同學記分。記分分2部分：(1)sa同學說出的(實際上他記住的)所有單詞的個數。(2)sb同學在黑板上貼正確的單詞卡片的個數。每個1分，兩部分合計得分多者勝
