提高高考英語聽力技巧
作爲非母語的英語，聽力題對於學生來說是有一定難度的。以下是本站小編爲您整理的提高高考英語聽力技巧，僅供參考!
1、詞彙是基礎
學生儲存的詞彙是這樣的：第一，詞彙的語音是標準的英語語音;第二，被儲存記憶的這個詞彙的詞意有基本意義，也有引申意義不斷地被補充到原有的語義之中;第三，學生還是要經常聽到該詞彙在不同語義背景下的語音。如果該詞彙後來不被經常聽到，而且學生自己也不經常口頭輸出這個詞彙，學生就會出現聽來好像很耳熟，卻想不起具體意思的那種感覺。學生除了要掌握課程標準規定的詞彙外，教師還可以在訓練聽力的同時，組織學生髮散思維，就某一話題引出相關詞彙，再完成聽力任務。
2、拓展語言知識和文化背景知識
學生如果對聽到的語詞、語句、結構不理解，對相關內容和話題不熟悉(含文化及跨文化理解)，對說者表達方式、意圖的不理解，都會影響聽的效果。因此，聽力不是單純靠聽力訓練就能解決的，應該與說、讀、寫等其他技能一起綜合訓練，這樣效果會更好。
3、建立語音和語境的關聯
學生往往聽不清某些詞，如：bed和bad。放到語境中就能辨別了：Tom is in bed. 和 Tom’s not a bad boy. 而且，還可利用利用音調和重音判斷出說話人的意圖，辨識語義。如“mm” 這個音，在不同語調中能表達四種意義，分別是： What did you say? 、Yes. 、How nice! 和I’m thinking about what to say. 要求學生根據上下文中的語調理解語義。這就好比人剛出生時，聽到的聲音和其它動物聽到的無異，直到某一天，孩子理解了生活的情景，如聽到媽媽叫他/她吃飯，他/她的生活纔開始有了意義。因此，聽力必須要與語境聯繫，在語境中練習纔有意義。
4、建立語音和語義的關聯
學生聽到一句英語，往往需要過好幾秒才能反應出其意思來，也就是聽到的語音信息不能迅速和其意義關聯。解決辦法有：第一，多聽才能達到語音和語義關聯的強度;第二，通過聽英文歌曲和看英文影視劇輸入的語音和語義，由於有體驗場景和強烈感情參與，因此這種語音和語義的記憶會保持很久;第三，在理解聽力材料的基礎上聽。對於語篇層面的語音與語義關聯，我們可選取適合的材料，尤其是學生非常熟知的故事進行語音語義關聯訓練，如灰姑娘。因爲學生能理解聽力材料，“聽懂”是發展聽力理解能力的前提;第四，採取語義直接呈現的方式。看清楚表達語義的材料(文字/圖文)，如詞語或語句卡片，反覆聽，圈圖或單詞、語句，連線或抽出卡片。
5、泛聽和精聽相結合
在課堂上我們沒有足夠的時間訓練聽力，但是教師自身的課堂話語就是一種泛聽材料，這是最自然的語境。然後是課文教材，這是與學生最緊密的材料。教師可以組織各種形式讓學生對課文進行討論，拓展，發表評論等，全部用英語交流。三是教師有目的性地確定一些聽力源，如：BBC或VOA新聞，邊聽邊把所聽內容記錄下來。教師要注意的是難度和目標。泛聽在很大程度上自然地在刺激聽力器官，但需要精聽跟進。
6、專項訓練和整體訓練相結合。
首先要看是否適合學生。若學生是整體認知風格爲主的，是入門階段基礎很弱的，更適合綜合訓練;若學生是具體認知風格爲主的，發展到了較爲專業階段的，需要突破分項技能的，更適合專項技能訓練。專項聽力訓練應該在學生綜合語言水平足以支撐其專項時進行較好，如高考聽力複習。
有規律做聽力題的技巧
(一) 1到5冊的英語單詞重新默一遍
英語是典型的需要日常積累的學科，此時，“英語科衝刺階段的複習，就是要回到課本，把單詞和語法都重新看一遍”，東莞中學高三英語老師汪繼紅建議，“考生如果有時間，可以把第一到第五冊英語課本學到的單詞都重新默寫一遍，加深印象。”
英語寫作的選題範圍較語文作文要小，汪繼紅提醒，考生要做好英語作文的選題準備。
(二) 書面表達：注意“看、讀、寫、背”
一“看”作文本，看自己在審題(如文體判斷)、時態和人稱等方面是否有過重大失誤，考場上要杜絕此類錯誤; 二“讀”課本和其他材料中一些典型話題的文章，如旅行、環保、志願者、疾病、求職、新聞報道等; 三“寫”3~5篇平時涉及較少或表達不好的類型文章，對照範文修改完善;四“背”自己積累的精彩句子、篇章和歷年高考中一些常見文體的範文。
(三)完型填空和閱讀理解：適當訓練不可少
首先要回憶、總結各類文體的典型特徵和解題方法。
其次，看完型填空題時，知識點方面的錯誤，如短語搭配、詞義理解等加以羅列，能力點方面的錯誤在文中標出答案線索，着力分析和查找失誤的原因，對思維上的典型缺陷加以總結。看閱讀理解題時，重點總結主旨題、意圖題、猜詞義題的解題思路，對涉及到的語篇結構和難句再加分析，提高閱讀技巧。
第三，因爲本部分在高考中佔分比重大，能力要求高，有必要根據個人情況，進行適當訓練以鞏固詞彙量和保持對題目的敏感度。最後，繼續泛讀喜歡的英語雜誌。
(四)聽力：有規律做題
“精聽”可安排每天下午3：00做一套訓練題。做錯的地方大聲朗讀對話原文。“泛聽”即休息時安排聽英語歌曲和高一、高二課文磁帶，保證語言的聲音輸入渠道暢通。
(五)語法詞彙：縱看和橫看原則
將做過的高考真題和幾次模考中的單選題分成兩部分，準確率高的一部分用來成套看，即“縱看”，進一步熟悉考點覆蓋範圍和命題規律，對“考什麼”做到胸有成竹。
另一部分針對自己常錯的考點分類型，進行小專項“橫看”，對難點實現融會貫通。如專門歸納、分析各套題中的“時態”、“定語從句”題等，輔以適當訓練，實現薄弱環節突破，力求在高考中同類考點不丟分。注意本階段不要大量做題，要對偏題、怪題說“不”。
