七年級英語備課組工作計劃指導思想
認真抓好中小學英語知識的銜接是搞好初一英語教學工作的重要一步。下面是小編帶來的關於七年級英語備課組工作計劃指導思想，希望對你有所啓發。
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念爲指導:
第一,切實地瞭解學生的真實水平,注意銜接,儘快使學生適應英語教學;
第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;
第三,以學生爲主體,尊重個體差異,因材施教;
第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;
第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二.學生情況分析本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由於在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最後，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三.教材分析這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。
M1:尋找丟失物品;描述性形容詞，名詞所有格的用法;掌握詞彙和句型。
能爲自己或別人丟失的物品寫一份尋物啓事。
M2:情態動詞can / can’t的用法
M3:be going to + verb; wh-questions and answers
M4:本模塊的主要語法是一般將來時，教學重點是通過對未來學校的想象和描述，重點學習本模塊中出現的重點詞彙、短語、固定搭配和句型。
M5:談論購物
M6:“問路與指路”的各種表達方式，並能通過閱讀地圖標出路線及具體位置
M7:動詞be的過去式 (was / were)表述自己過去的經歷，並能用它詢問對方過去的生活
M8:本模塊的主要語法是規則動詞的過去式，教學重點是在童話故事中學習規則動詞的過去式，以及本模塊中出現的重點詞彙、短語、固定搭配和句型。
M9:一般過去時，通過對個人或他人過去經歷的描述，重點學習本模塊中出現的重點詞彙、短語、固定搭配和句型。
M10:一般過去時,過去經歷的描述
M11:各國的肢體語言，利用對話等相關內容展示了各國應該遵守的肢體語言規則。會運用祈使句表達自己的情感、命令和要求。
M12:本模塊的主要語法是what句式的感嘆句，教學重點是通過對西方音樂的描述，重點學習本模塊中出現的重點詞彙、短語、固定搭配和句型。
四.教學目標1.對英語學習表現出積極性和初步的自信心。
2.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。
3.能和教師或同學就熟悉的話題(如學校，家庭生活)交換信息。
4.能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。
5.能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。
6.能參與簡單的角色扮演等活動。
7.能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。
8.能意識到語言交際中存在文化差異。
五.教學措施1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦並默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。
2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹早讀制度，充分發揮早讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。
4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
6、培養學生綜合語言運用能力
7、加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。
本學期教學任務較重，總時長大約19周，但我們要完成12個模塊的教學任務。計劃在保證質量的前提下加快進度。
六.工作重難點隨着學習的深入，學困生的人數在不斷的增加，如何推遲和減緩學生學習的兩極分化，如何儘快提高學困生的英語學習成績，進而大面積提高英語學習成績乃是今後英語教學主攻的方向和必須突破的難點。
我們堅信只要我們立志創新，踏實工作，勤於實踐，敢於探索，一定能夠有所收穫，有所進步。
