怎樣才能學好日語語法知識

在日語學習的過程中，語法學習是很重要的。語法學習應當擺到一個什麼樣的位置上，學到什麼程度，以及如何學習，這都是擺在初學者面前的問題。

日語語法學習

訓讀：訓讀是用日語讀漢字(漢語詞)。漢字進入日本後，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”爲“カワ”，於是就將漢字“川”讀爲“カワ”。這就是訓讀。總之，依漢字願意而以相應的日語詞讀出，就是訓讀。訓讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。

音讀：漢字進入日本後，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語漢字的讀音來源於古漢語讀音，故雖與現代漢語音常不一致，但仍有關係。例如漢字“山”，日語音讀爲“サン”，“愛”讀爲“アイ”，等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音，由於漢語音與現代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關，所以日語漢字音讀與現代漢語音也有聯繫。

較有效的語法學習

1,不要只看一本書 學語法不要只看一本書,應該以一本書爲重點學習,同時也要看多點其他人寫的書.同一個語法知識,不同的人寫的書會有不同的描述方式,在這本書看得一頭霧水的東西或許在另一本書能給你一些啓示從而讓你更好地理解該語法知識.其次,不同的書的內容也會有所不同,集合諸家所長才能讓自已的語法能力不斷提高.我以前遇到過很多次這樣的情況:一些語法中不明白的問題,在常看的語法書中找不到答案,往往後來偶然翻到其他書上有解答.

2.養成分析句子的習慣 在語法還不熟練的時候,要注意養成分析句子的習慣,遇到一條句子時不要一眼望過去就算了, 儘量分析裏面有沒有自已學過的語法.再難記住的語法,只要出現的次數多的話,都可以掌握起來.把出現在眼前的每一條句子都當成是考驗你語法的題目,儘量地去分析它.等你熟練後不用分析也可以理解句子的意思了.就好像我們五筆打字,一開始要背每個鍵的字根,打每個字都要想想哪個字根在哪個鍵,但打熟了之後,你打字時根本就不用去考慮哪個字根在哪裏就可以打出字了.

日語語法學習方法

第一：語言是非常複雜的現象，有好多問題不屬於語法的範疇，不是僅用語法就能弄清楚的。

第二：日語語法中有許多問題確屬語法問題,可以用語法知識解釋清楚，但是需要作比較深入的、詳細的語法分析，不是初級的基本語法知識所能解決的。

第三：語法知識說到底也只是知識，如果僅僅是學了知識卻不能實際應用，學習就沒有多大的意義了。常常有一些學生，講起語法知識來頭頭是道，但自己的聽說讀寫的實踐能力卻不高。這就表明他們的語法知識並未能做到真正地自如運用，也表明僅僅依靠語法知識並不能完全解決語言實踐的問題

日語語法的特點

1. 作爲一種基本的結構，典型的日本句子的句式是主語-賓語-謂語。

例如：太郎がりんごを食べた 照字面直接的意思是"太郎蘋果吃了"

2.當日本人覺着從語境中聽者能理解，也就是談話者或作者自信談話對象對所談及的情況有一定了解時，經常會省略主語或賓語。在這種情況下，上面所講的那個句子可能會變成，りんごを食べた("吃了一個蘋果")或僅爲：食べた("吃了")。

3. 日語不同於英語中，詞序並不能表明名詞在一個句子中的語法作用。名詞也不像有些語言那樣，會因語法需要加以變化。總之，語法作用是通過名詞後面的助詞來表示的。較重要的是が(ga), は(wa),お(o),に(ni)和の(no)。助詞 は(wa)特別重要，因爲它標誌着一個句子的話題或主題。