詳解雅思閱讀填空題的解題技巧

雅思閱讀填空題是雅思閱讀中的常考題型，那麼，如何才能快速做對雅思閱讀填空題呢?首先要看清題目要求，然後要快速定位選擇合適的詞彙填入空中。下面爲大家整理了詳解雅思閱讀填空題的解題技巧,供考生們參考,以下是詳細內容.

新題型：填空式閱讀每週練

STEP ONE：分析文章後的題目拿到一篇閱讀文章,考生應該首先細讀題目要求,確定哪些是關於文章結構的題目,哪些是關於文章細節的題目,同時找出題目中的中心詞.

STEP TWO：帶着問題掃描文章

1. 掃描標題考生拿到一篇思學術類閱讀文章,首先應該看一下文章的標題,而迄今爲止,雅思學術類閱讀理解考試中大致出現過下列三種題目類型：第一種是正規標題,始可用來判斷文章大意、類型、進而得知文章結構;第二種是主標題加副標題,副標題有時承擔揭示文章結構的重任;第三種是無標題,這種考試形式自99 年開在中國考區出現,一般文章較長而且難,但仍然可以在文章第一段發現揭示文章主題的主旨句.考生應注意：描述性標題應該予以忽略;如果文章分幾個SECTION 論述,則SECTION 的標題也應該加以注意.

2.掃描全文的分段情況及其他信息.

3.掃描每個段落的首末句,把握文章主題：主題句提示文章每段的主題含意,進而合成整個文章的大意.因此,一定要找出主題句,從而找出這一段的主題.主題句通常是一段文章的首句(當然並非永遠如此),尋找主題句的方法可按下列順序：首句 --→ 第二句 --→中間句--→ 末句注意：如果首句是描述性語句則應該予以忽略通過段落首末句判斷段落主題的關鍵是找準中心詞(KEY WORD) 中心詞最可能是表示主要概念的名詞,一般是句子的主語和賓語;表明狀態的動詞;表示程度高低、範圍大小、肯定或否定的副詞;中心詞會在題目及原文中以同義詞形式大量出現.比如：famous - prestigious;restructure delayer.

4. 掃描連接上下文的信號詞.

5. 掃描文章文章中是否有圖表或示意圖這些圖表一般包含了一些有關回答問題的信息,因此可以先對這些圖表做一掃描,瞭解其內容從而加快答題速度,不然的話,就可能陷在文章中四處找尋答案而亂無頭緒.但應注意,一般照片、地圖、漫畫可以予以忽略 THREE： 以問題爲中心,通過上述掃描工作,找出文章中對應的中心詞,從而定位正確答案.

　　雅思閱讀之如何解決人名問題

一、考題要點

A. 人名觀點配對一般考察的是某個人的言論(statement)、觀點(opinion)、評論(comment)、發現(findings or discoveries)。這樣，一般這個題的答案在文中就只有兩個答案區：

1. 人名邊上的引號裏面的內容;

2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 從句。

B. 人名在文中一般以以下方式出現：

1. 全稱(full name)Brian Waldron

2. 名(first name)，不常見

3. 姓(surname)如：Professor Smith

4. He/she (在同一段話中，該人再次出現時，用指示代詞替代)

因此，應該將上述四種情況均考慮進去。再者，應該謹記在心的是：如果一個人名在一段話中出現N次，也只能算一次。如果一個人名在N段話中出現，就算N次。

C. 該題的答案遍佈於全文。因此應該從文章的開頭往後依次尋找人名。

D. 該題貌似是全篇文章的考察，其實考察的就是這些人所說的幾句話。故，應先從文中找人名，再去找答案。

二、實例講解

以劍橋4 P53 的人名觀點配對題爲例。該題共出現五個人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy僅出現一次。Marc Bekoff在文中出現兩次;John Byers出現了三次。

這樣，我們先解決出現一次的人名，然後去處理出現兩次的人名，處理出現三次的人名。

(一)處理出現三次的人名

John Byers 在文中的A段、C段和F段中出現。處理方式雷同於出現兩次的人名。

在A 段中John Byers 這麼說："Even two or three per cent is huge," John Byers of Idaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," he adds.

這兩句話很簡單，顯然與選項中無法對應。則看C段。

在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "the optimum time for playing would depend on when it was most advantageous for the young of a particular species to do so. But it doesn't work that." 這裏的get into shape = keep fit保持健康，Optimum = best。

大意：“如果玩的功能是保持健康，那麼玩的時間就會依據什麼時候對小動物最有利就什麼時候運動。但事實並非如此。”這裏恰好對應的是：選項E. Play is not a form of fitness training for the future. 這裏的fitness training 對應的是原文句中的get into shape.

這時，F段中John Byers 的言論就可以放棄不看。

(二)處理出現兩次的人名

對於在兩段中出現的人名，我們可以採用以下方式進行解決。首先去看該人名在文中次出現的段落，如果這裏已經給出答案，則第二個段落就可以拋棄不看。如果個段落沒有出現答案，則需看第二個段落。以Marc Bekoff 爲例進行講解。

Marc Bekoff在文中G 段和H段都分別出現了。因此，先看G段中出現的Marc Bekoff的談話和言論："People have not paid enough attention to the amount of the brain activated by play," says Marc Bekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of different contexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developing brain is getting all sorts of stimulation." 個引號中很好理解，也不是考題的題眼。關鍵在第二個引號中的句子，這個句子的predation, aggression, reproduction對應的是選項G中的a wide range of (各種各樣的) activities. 原文中是指他們使用來自許多情況(如捕食、進攻、和繁殖)下的行爲，他們發展的大腦也就獲得了各種各樣的刺激。G. A wide range of activities are combined during play.正是對這句話的詮釋。

(三)處理出現一次的人名

在這三個出現一次的人名中，Sergio Pellis是在文中個出現的人名，現在以此爲例進行分析講解。

Sergio Pellis 出現在E段的開頭：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.

我們將個句子進行簡化：首先將時間短語刪去，將該人的單位刪去。

Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size andplayfulness among mammals in general(可刪).

這裏的positive link是指正相關，或成正比。Size表示尺寸大小，是指腦袋的大小和玩成正比。如果理解不透徹，可繼續往下讀兩句。而後兩句恰恰是對positive link的詳細解釋。

由此，回到選項中，進行對應，唯有：D. There is a tendency for mammals withsmaller brains to play less. (smaller brains 與play less就是對稱正比的詮釋)。選項A. There is a link between a specific substance in the brain and playing. 是干擾項，因爲這裏的link between.... and ....之間的名詞所指不同。

注：其餘兩個出現一次的人名可按這種方式依次做題。