英語口語學不好的主要原因是什麼

英語的學習離不開聽說讀寫幾個方面，在加強基礎教學的原則下，注重語言邏輯思維能力的培養，加強學生對文章的整體學習。下面是關於英語口語學習的內容，大家可以作爲參考。

主觀因素：心理障礙

心理障礙主要表現爲缺乏信心和害怕犯錯，大多數英語教師在課堂上主要灌輸語法知識，缺乏語言教學的邏輯思維。

在課堂上，老師不斷地糾正錯誤，使學生對英語學習缺乏信心。從長遠來看，學生學習積極性降低，甚至羞於開口，成爲啞巴英語。隨着時間的推移，學生在學習英語時產生了心理障礙。

口試不佔分值，片面追求筆試成績。在現行的英語教學評估機制中，部分省份僅在中考中進行口語測試。口語作爲評價英語口語水平的一個指標，在高考中不佔任何分數，這使得學生不願意花時間練習。

老師在課堂上並沒有過分強調英語口語的重要性，而是對一些參加英語口語比賽的學生給予了額外的指導。因此，對於大多數學生來說，由於沉重的學業負擔和升入大學的壓力，他們沒有太多的精力用於口語訓練。如果僅僅從入學考試的結果來看，大部分學生會放棄學習英語口語的時間，而把大量的時間花在筆試上。

客觀因素：環境障礙

語言，語、話、言、說，語言也就是說話，語言學習更注重交流和溝通。如果一個人想要熟練掌握一門語言，周圍的學習環境也很重要。

俗話說:近朱者赤，近墨者黑。所以，學習環境對語言學習也很重要。在本文中，環境指的是語言的語境，簡稱語境，語境對語言的影響也是不可分割的。

英語口語教學中主次內容的不平衡。傳統的英語教學過於注重語法和詞彙的教學，對文章的內容理解不到位，削弱了語言思維能力的培養。

目前，提倡加強英語口語教學，並沒有削弱語法和詞彙教學。單詞和語法是英語學習的基本組成部分，也是英語口語教學的基礎。

我們應該合理處理兩者的關係，在加強基礎教學的原則下，注重語言邏輯思維能力的培養和對文章的整體學習。

以上就是英語口語學習內容的分享，希望可以給大家在學習的過程中帶來幫助。