零基礎學英語需要掌握的詞彙記憶方法

在學習英語的過程中，我們都會被強烈要求積累單詞和掌握語法，隨着學習進度的上升，需要積累的單詞和掌握的語法知識點會越來越多。下面，小編就給大家分享單詞怎樣記憶更高效，大家可以作爲參考。

詞是語言的一個單位，是可以單獨用來構成句子或話語的最小單位。學習任何語言都必須掌握大量詞彙。詞彙的記憶對學習外語說來，無疑是十分重要的一個方面。然而，在外語教和學的實踐中，許多單純背誦詞表的學習者往往事倍功半收效甚微，很少能學有所成。從而在外語教學中對是否要組織詞彙教學和如何學習詞彙，一直存在着不同的意見。現在看來，一味強調熟記單詞，以爲只要記住些單詞就能掌握一種語言的觀點當然不對，而僅僅強調以句子爲基本單位進行學習，完全忽視詞彙的掌握，同樣是錯誤的。因爲前者孤立記憶單詞不易記住，即使記住些單詞也很難在言語中使用;後者在句子學習中固然也能掌握單詞，但完全開詞的學習，對詞的理解不深，記憶不牢固，而言語使用過程中實際上要求對一個個替換框架中的空位迅速用詞來填補。

       不僅如此，一個單詞在很多情況下也可以是句子。對話中的簡單回答，也往往是一個詞。詞的熟記對掌握語言的重要性是無容置疑的。強調記憶各種層次上的語言材料，在重視句子教學同時也重視詞的教學實屬必要。因而學習外語必須十分注意詞彙的記憶。應瞭解有效記憶詞彙的原理和方法，這才能使外語的教和學事半功倍，而不是相反。 如前所述，記憶的恢復有兩種形式：再認和重現。對記憶詞彙說來，極應注意這兩種恢復形式的特點。每個外語學習者都用各種方法記住了不少外語單詞。所記住的這些詞，一般都能用來理解外語材料。

       當然這裏所說的記住，首先是對所記的詞已有正確理解。至於表達，至於在言語中使用，則往往只能是所記住的詞中很少的一部分。這就是我們前面提到的不同的掌握程度。領會式掌握總是先於複用式和活用式掌握語言材料。領會式掌握的突出標誌是理解，僅僅要求對記憶的材料再認，即當原刺激重新呈現時能認出;而複用式和活用式掌握則突出表達和使用，要求對記憶的材料能夠重現，即當原刺激不存在時能夠回憶出來。這雖是一個完整的掌握語言過程的兩個階段，但由於人們學習外語的條件和要求並不完全一樣，不同階段的水平也可以成爲不同學習者各自的學習目的。不同的目的也可以採取不同的方法。因此我們在談到詞彙的記憶時，不妨就再認和重現這兩個方面來分析。

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