美國大學GPA動輒4.0是個什麼情況?嚇壞國內學生

不論在藤校還是美國其他公立大學，GPA4.0不再是“千年懸案”，真的看似很正常。曾經被美國大學學生開玩笑稱：“The waters of Lake Wobegon have flooded U.S.college campuses”，意思是用來諷刺成績的膨脹現象。

爲什麼現在美國大學的GPA如此“膨脹”，4.0是個什麼概念？

美國大學GPA膨脹現象確實存在，而且是一直存在。

前杜克大學教授Rojstaczer和福爾曼大學的教授收集並分析了美國400多所學校近70年來的學生成績數據。

       從數據顯示來看，1960-2013年這70年左右的時間，美國獲得A的學生比例增加了3倍，從1940年的15%到2013年的45%，現在有近一半的學生成績都在A以上。在私立學校，這種現象更爲明顯。

       在過去50年中，美國大學的總體GPA以每10年0.1-0.2的速度增長。

分學校來看的話，公立的學校明顯在GPA增長上面較爲保守，私立大學平均GPA可以高公立學校0.3分左右。

尤其是藤校的學生，很多都是GPA膨脹的代表。
       

       以哈佛爲例，哈佛大學的GPA在2004年的統計中依舊到了平均分3.48，按照每10年增長0.1-0.2分的速度，現在估計應該在3.68-3.7左右了。2013年哈佛學生的成績中，中位數是A-，而衆數是A。

這就意味着只要過平均分一點，GPA可以輕鬆逼近4.0。

數據中顯示，美國大學教育標準是否注水的問題，更令人不禁深思美國大學學生的真實能力。

美國大學的成績真的很水嗎？GPA“膨脹”的真實原因又是什麼？

作爲剛進美國大學的留學生們來說，在高中時期可以獲得A或者B的學生到了大學後卻只能獲得C甚至是D了。

美國成績迅速膨脹主要發生在60-70年代，另外一個則是從80年代到至今。

過去，巨大的GPA膨脹原本是爲了給學生更高的分數，以免學生輟學去參戰。也有專家說這是由於教育哲學改變而產生的，有些教授開始利用分數作爲鼓勵和吸引學生的手段。

而現階段的GPA膨脹是由於高等教育消費化。

相當於學生支付了高額的學費後自然希望能有更多的回報，更牛的導師以及更高的分數。或者至少能夠在就業市場和研究生錄取時加大砝碼。

實際上，確實也有大小一直以提升成績基準線的方法師徒提高畢業生在就業市場上的競爭力。

但只要有一個大學開始，其他的學校就會接二連三的效仿，所以各校的GPA順勢就水漲船高了，GPA“膨脹”到4.0真的也不是沒可能。這也許就叫anything is possible!
 

平權運動有時候也被拿來當做分數膨脹的理由。因爲很多頂尖的大學必須要保持學校的多樣性。

GPA“膨脹”是利是弊？GPA4.0和2.0的不同待遇...

很多時候，不能說接近滿分的成績是否能代表學生的真正的努力程度，但普遍的高分卻明顯增加了分辨學生是否掌握知識的難度。

所以，這也給很多學校在人才篩選時增加了難度，當大部分學生的成績都是A或A+時，這個成績似乎就變得沒有太多參考的意義。

此外，寬鬆甚至不一致的評分標準也會影響學生的專業選擇。

越來越多的學生更傾向於選擇一些容易得高分的理工、數學等科目，而不易得高分的人文類學科則變得愈發冷門。

但有一些專家稱，相比學生大學所取得的成績，在研究生時卻會更加關注學術所取得的進步。GPA不論高或低，反映出的更多是學生的學習態度，而不是學習能力。

然而，也不能因爲這樣，失去對GPA的重視。很多學校都會把GPA低於2.0的學生列入重點觀察對象，直至予以開除。

很顯然，GPA成績適當的“膨脹”能夠提升學生的競爭力和學習態度，但過度膨脹這個雙刃劍或許也會產生諸多不益。