CSE閱讀九級是什麼水平
《中國英語能力等級量表》（China Standards of English，簡稱CSE），是首個面向中國學習者的英語能力標準。
量表將學習者的英語能力按照語言能力、聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、 組構能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力九個方面從低到高劃分爲“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級。
其中一到三級爲基礎階段（初級學習者和使用者），四到六級爲提高階段（中級學習者和使用者），七到九級爲熟練階段（高級學習者和使用者）。那麼CSE九級的閱讀能力是怎麼的水平呢？快跟着小編一起來看看吧！
一、閱讀理解能力總表
閱讀理解能力總表是對英語能力裏的閱讀理解能力的一個總的描述，達到某一能力等級的英語學習者和使用者具備該等級及以下所有等級所描述的能力，該等級不再重複描述其以下等級的能力。
九級水平：能讀懂語言複雜、跨專業的材料，從多視角綜合分析文本內容。能讀懂語言複雜、內容深奧的相關專業性材料，對材料進行綜合鑑賞和批判性評價。
二、閱讀理解能力分項能力標準
閱讀理解能力是語言學習者和使用者作爲讀者閱讀並處理書面材料時，運用各種知識（包括語言知 識和非語言知識）和策略，圍繞所讀材料建構意義的能力，包括識別與提取書面信息的能力、概括與分析書面信息的能力、批判與評價書面信息的能力。閱讀理解能力量表包括理解書面描述、理解書面敘述、 理解書面說明、理解書面指示、理解書面論述、理解書面互動六個方面。
因能力水平處於基礎階段的語言學習者和使用者較少涉及對書面描述、說明、指示、論述、互動材 料的理解，故相關能力下不設第一級/第二級。
九級水平：
（一）理解書面描述：在讀語言複雜的各領域描述性作品時，能從多個角度評價作品的價值。在讀語言複雜、內涵豐富的長篇散文時，能評價其語言、思想或境界等方面的美學價值。
（二）理解書面敘述：在讀語言抽象、意象豐富的詩歌時，能評價其美學價值。在讀語言和情節複雜的劇本時，能理解戲劇衝突及其意義。在讀語言和情節複雜的文學原著時，能辨析作品所反映的價值觀。在讀文學作品原著時，能賞析其寫作特色和表現手法。
（三）理解書面說明：在讀語言複雜、專業性強的說明性文章時，能評價其應用價值。在讀專業性強的說明性材料時，能快速找出所需的關聯信息。在讀專業性強的新聞報道時，能概括新聞的主旨。在讀跨專業的說明性文章時，能理解文章的主要內容。
（四）理解書面指示：在讀專業性強的使用手冊，如軟件使用手冊時，能評價其語言的規範性。
（五）理解書面論述：在閱讀跨專業領域的學術論文時，能理解作者的研究結論。在讀內容深奧、跨學科學術研究專著時，能概括其主要學術思想。在讀有關社會現象或熱點話題的評論性文章時，能對作者的立場進行思辨式評價。
（六）理解書面互動：在讀外交信函時，能評價其措辭是否嚴謹。
三、閱讀理解策略
閱讀理解策略包括規劃、執行、評估/補救等方面。閱讀理解策略量表對第二級至第八級進行綜合 描述，不列第一級（涉及很少）和第九級（要求同第二級至第八級）。
閱讀理解策略
閱讀理解策略 | |
八級 | 能通過研讀多篇同類型閱讀材料，綜合評價作品的語言風格。 |
七級 | 能通過瀏覽目錄，預測全書（文）的主要內容。 能在閱讀前根據閱讀目標，規劃閱讀速度和閱讀重心。 能通過分析修辭手法的運用，更好地理解閱讀材料的內涵。 能通過閱讀不同材料中的相關信息，幫助檢查閱讀的準確性。 |
六級 | 能借助索引，快速檢索目標信息。 能通過分析閱讀材料的選詞、修辭方式等，分析作者態度。 能利用已有的體裁知識，幫助理解閱讀材料。 能利用文中的例子等細節信息，幫助理解。 能以“意羣”爲單位閱讀，提高閱讀速度。 能通過辨析詞語在特定語境下的含義，理解材料的內容。 能通過翻譯成母語等方法理解晦澀的句子。 能通過參考提要的方法，檢驗自己對原文的理解。 |
五級 | 在閱讀前，能思考自己瞭解多少與主題相關的知識。 能在閱讀中適時概括已讀過的內容，加深理解。 能利用閱讀材料中提供的定義、舉例、重複、同義詞、反義詞等信息，猜測生詞詞義。 能通過閱讀材料體裁，推斷作者意圖，如廣告用於宣傳，說明文用於介紹。 遇到生詞時，能根據詞彙的語法功能，如主、謂、賓等推測詞性或詞義。 能邊讀邊根據已讀內容預測下文。 能通過關注閱讀材料中的重複信息，判斷內容的重點。 能通過自我提問，如“作者意圖是什麼？”尋找文章主題。 能通過信息的呈現順序，評判文章的邏輯性。 能通過查閱書籍文獻，瞭解閱讀材料中的背景知識。 能通過互聯網平臺查找所需信息，解決閱讀中遇到的困難。 |
四級 | 能通過瀏覽文章，瞭解文章長度及結構等特點，幫助規劃閱讀過程。 能通過比較、對比等方法分析文章的主要觀點，幫助理解。 能通過提煉提綱，梳理或記憶閱讀內容。 能通過分析構詞法，幫助理解詞義。 能通過判斷句子的交際功能，如請求、拒絕、命令等，幫助理解材料的內容。 能利用略讀、尋讀、跳讀等不同的閱讀技巧，找出文章中的重要信息。 能通過理清句子之間的關係，理解材料中的觀點。 能迅速找到與自己閱讀目的相關的信息。 在閱讀時，能始終知道自己的閱讀目的。 在閱讀時，清楚自己正在使用的閱讀方法，並能根據理解效果做相應調整。 能通過分析文章的寫作手法，如對比與對照等，幫助理解。 在閱讀結束後，能通過提煉主題詞，檢查自己對文章的理解程度。 能評估自己閱讀策略的有效性，適時調整。 能利用已有常識，評價內容的合理性。 |
三級 | 能通過標題預測文章的大概內容。 能根據閱讀目的規劃閱讀過程。 能根據閱讀目的調整閱讀速度和閱讀方法。 能通過背景知識幫助理解。 能利用上下文線索預測故事情節發展或結局。 能利用一些標記詞語，如 in fact、I think 等，區別事實與觀點。 能利用閱讀材料中的銜接詞，如 but、however、like、in the same way 等，識別作者觀點。 能利用銜接詞識別句子之間、段落之間的關係。 能利用視覺線索，如大寫、斜體字、下劃線等幫助理解重點信息。 能通過分析句子結構，理解句子意義。 能通過回顧故事情節幫助理解內容。 能通過總結文章內容加深對文章的理解。 能通過關鍵詞或主題句幫助理解文章的主要內容。 能借助母語材料理解同一話題的英語文章。 能通過快速瀏覽獲取文章大意。 能通過畫面聯想幫助記憶所讀內容。 能利用上下文檢查閱讀理解的正確性。 在閱讀結束後，能通過回顧彌補閱讀理解中的不足。 相關文章欄目導航熱點閱讀推薦閱讀 |
