個人英語閱讀能力提高的好方法

讓我們通過下列問題，對自己的閱讀習慣作一個認識。在整個閱讀過程中，我們有否問過自己下列的問題.接下來，小編給大家準備了個人英語閱讀能力提高的好方法,歡迎大家參考與借鑑。

1. 認識自己的閱讀習慣。

閱讀前：What am I reading? (What kind of text it is?)

這個問題是指我們要對自己所閱讀的文章要有所認識。它是一篇什麼樣的文章?是故事呢，記敘文，還是議論文?

Why am I reading it? (What is my purpose?)

其次我們要有閱讀的目的。我們爲什麼要讀它?是爲了娛樂消遣，查找知識、信息，還是作閱讀練習?

How should I read? (skimming for general understanding; scanning for specific information。

我們該如何讀它呢?是爲了尋找文章的主題大意而略讀課文(SKIMMING)，還是爲了尋找某具體信息而掃讀(SCANNING)它呢?

閱讀時：如果我們讀的是一本書，那麼

Do I browse(瀏覽)the book quickly?

Do I use the content page, the index, the headings and the subheadings for guidance?

Do I identify which parts of which chapters I need and put marks in theses?

在我們讀一本書時，先看一下它的題目、目錄、封面或封底的介紹。以確定我們是否真正需要讀它，它的內容主要是什麼，哪一部分是我們所需要的。然後翻到我們所需要的章節，掃讀一下確定它的內容的確和我們所預期的需要或興趣一致。這樣做可以使我們接下來的閱讀容易許多，使得閱讀更爲有效。

如果我們讀的是一篇文章，那麼

Do I read the title?

Do I read any sub-headings?

Do I read the first sentence of each paragraph (which should introduce the topic or idea)?

Do I look at any diagrams, graphs or charts?

Do I read any summaries or conclusions?

文章的閱讀在一開始先瀏覽一下全文是有必要的， 特別是對於篇幅較長的文章。這個策略叫做SURVEY THE TEXT。瀏覽的目的在於瞭解文章的結構，爲接下來的閱讀做認識上的準備。瀏覽要看的是標題、小標題或副標題、任何的插圖、圖表;任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。因爲這些文字和圖表所表達的信息往往與文章的中心、主題有關。掌握了它有助於我們更好更快地理解。

關於閱讀時的注意力：

Do I think about what I'm reading?

Do I question what I'm reading? Do I look for answers to my questions?

Do I keep trying to anticipate what is coming next, or what the conclusions will be?

Do I make notes of the important points, and ideas brought out by what I read?

Do I challenge the assumptions of the writer, the logic1 of the arguments, and the validity of the conclusions?

Do I take in what I read? And do I make sure I'm doing so by :

---- summing up each section?

---- taking regular breaks

---- reading interactively2?

在閱讀期間，我們應保持清醒的閱讀意識。所謂閱讀意識是指有一個明確的閱讀目標和爲其服務的閱讀策略。上述問題中就是幫助我們提高自己的閱讀意識。例如知道自己在讀什麼，是否帶着問題在讀，劃出或摘記出要點，或者對作者的觀點提出質疑等。我們這樣做表示我們有一個積極和主動的心態。高質量的閱讀需要這樣的狀態做保證。

關於閱讀時的時間觀念：

Do I keep changing the pace, according to the needs of the text?

Do I scan rapidly for specific information?

Do I read quickly to get the general sense of a passage, and then read difficult or dense3 parts slowly?

同時我們還要有時間觀念。儘管閱讀的速度是因人而異的，但時間觀念可以增加我們在閱讀時的緊迫感，促使我們積極的思考如何爲一個具體的閱讀目標而用最有效的閱讀技巧，在最短的時間內完成閱讀任務。

關於閱讀時的筆記：

Do I underline and use a marker pen to highlight important words or phrases?

Do I jot4 ideas and thoughts in the margins5?

Do I make notes about the points I highlighted to help myself remember them?

Do I map out ideas so that I can see how everything fits together?

Do I give star ratings to valuable sentences, paragraphs or pages to make them easier to find later?

有些學者提出“不動筆不讀書”，足以證明閱讀筆記對閱讀理解的重要性。閱讀筆記實際上是對我們的學習管理能力在閱讀上的一種體現。 然而我們有些同學把閱讀時的筆記誤以爲是寫洋洋灑灑的大段文章，有一種寫讀書筆記的感覺。實際上，這是對閱讀筆記的誤解。閱讀筆記顧名思義就是指在閱讀時，爲了幫助理解而做的描述我們思考和理解過程的符號。它可以是一句話，幾個字，一些符號甚至是一些各種不同顏色的劃線。閱讀筆記既幫助我們思考，又記錄了我們在閱讀時思考的痕跡，爲第二次閱讀或日後複習時，能夠迅速進入狀態打下了基礎。

2. 改善閱讀習慣的方法。

許多同學在閱讀上存在一些問題，如對於自己所讀的文章似懂非懂，或者不知道自己有沒有讀懂，也有的同學對於個人不感興趣的東西讀不懂，也不清楚自己是怎麼讀的，不知道該怎麼來提高自己的閱讀能力。試試看用下列方法能否改善你的方法，提高你的閱讀效果。

1) 對所讀的內容要有所瞭解。實際上我們都有這樣的體會：如果我們對閱讀的內容有所瞭解，閱讀就會變得容易了許多。，

2) 確定閱讀的目的。經常的情況下，閱讀的目的是一些你自己所想到的問題，或者文章後面的問題。對問題的瞭解越明確，就越容易在閱讀中解決它。

3) 要學會監測自己的閱讀理解效果。例如讀了幾句話後，停下來不看課文，把你所讀的內容用簡短的話概括一下。假如你概括不出，重讀課文，並使用下面的技巧。

4) 對於文章中的難點可以反覆閱讀。學術性較強的文章中經常有一些難懂的部分。我們應先從易懂得部分入手，先把能讀懂的部分解決之後，再反覆去讀難的部分。

5) 突出重點的詞語。如果我們使用的是自己的書和資料，在閱讀時就可以用筆(最好是熒光筆)劃出重點的部分尤其是小標題、每段的第一句和最後一句。對於每段中其他的部分，我們也應選出一些重要的字詞把它們標出來。請注意：不要劃得太多。如果把一段全劃了，就等於什麼也沒劃。

6) 在書上做筆記的技巧。書上的筆記可以體現爲劃書和寫字。如果你使用熒光筆劃書，那麼就嘗試着用不同的顏色來表示不同的功能。不同的顏色可分別表示主題、語法、生詞、疑問等。在遇到你認爲重要的地方可在鄰近的書白處用幾個字寫上你的心得。這種對閱讀心理活動的記錄，有助於我們下一次閱讀它時，通過這些筆記的回憶，一下子就回到這次閱讀的過程中來，避免了從新開始所花費的時間。對於日後的複習大有幫助。

3. 提高快速閱讀的能力。

儘管閱讀中理解是關鍵，但閱讀的速度對於我們來說也是致關重要的。在考場上，沒有速度，理解就是一句空話。因爲我們沒有足夠的時間來完成閱讀任務。我們可以用下面的方法來檢查一下我們的閱讀速度：

1) 先找一些適合自己的閱讀材料

2) 把鬧鐘的鬧鈴撥在十分鐘處

3) 閱讀十分鐘，並把速度保持在你能理解課文的水平上

4) 十分鐘後數一下你所閱讀的字數。

5) 把字數的總和除以十，得出你每分鐘的平均字數。

我們可以用不同的課文反覆測算。對於中學生來說，假如即便是閱讀容易的和感興趣的文章，每分鐘的平均字數仍小於100，我們就應該認真地考慮提高閱讀速度了。那麼，妨礙我們閱讀的速度的究竟是什麼原因呢?看看下面這些原因哪些在你身上存在：

1) 我用手指邊指邊讀。這樣閱讀，速度肯定快不了。

2) 我在讀的時候，把每一個字小聲讀出來。有時聽不見聲音，但嘴巴在動。這樣閱讀時，聲音會干擾我們的理解，從而影響我們對文章的理解。

3) 我一定要從第一段的第一句讀到最後一段的最後一句爲止才放心。而實際上，在很多情況下，我們並不需要閱讀全文也能理解文章的大意。我們只需要閱爲完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說做出題目，就可以了。

4) 我閱讀時是一個字一個字地讀的。這樣讀破壞了句子的意羣，反而增加了難度。

5) 我在閱讀時，不先考慮標題、小標題的含義，也不考慮閱讀的具體目的，先讀了再說。這樣的閱讀往往會見木不見林，離開了大的方面的理解，脫離了對上下文、重點部分和背景知識的把握，可能會把我們的理解引向歧途。

6) 我在讀課文時，經常一句話沒讀完就要倒回去好幾次，就像我朗讀課文一樣。這實際上加重了閱讀的負擔，重複的越多，理解就越困難。因此是一種不好的習慣。

7) 我常常在沒有了解全文的大意之前，就反覆閱讀最難的部分。最難的部分應當放在最後去讀，在掌握了全文的大意之後，最難的部分反而會容易起來。

8) 讀書的時候，常感到書上的行字遊移不定。這時最好去看一下眼科醫生，查出問題所在。

在發現了存在的問題之後，接下來討論一下該怎樣改善我們的閱讀。下列一些方法可供大家參考：

1) 應該多讀一些有一定難度的文章。閱讀的策略與閱讀的經驗很有關係。讀得多，我們的大腦對文章中的生詞和較爲複雜的句子的適應力也會增強。我們可以找一些自己喜歡的文章，從培養自己的閱讀興趣開始。

2) 訓練眼睛的快速移動。有些同學不習慣於在閱讀時眼珠的快速移動。這時我們可以進行一下自我訓練。把食指放在文章開始處的中間位置，在閱讀開始時，將食指垂直向下移動到底部。這樣可以訓練眼球在閱讀時的快速移動。

3) 讀出聲來會影響速度，同時發出的聲音也可能會干擾大腦的思考。有些同學有讀出聲來的習慣。如果這些同學能學會默讀，速度就會提高。

4) 積極主動地讀、有選擇地讀。閱讀的主動或被動在於我們在閱讀時，有沒有按照前面所講的策略去做。如明確閱讀的目的，對所閱讀的東西做出預測等。我們會發現，一旦積極主動地、有選擇地去讀，哪怕速度沒有提高，閱讀的時間也縮短了。

5) 按照意羣去選擇閱讀的間隔和停頓。這裏我們是說，閱讀時眼睛的移動和停頓不是一個字、一個字的進行，而是一組字、一組字地進行。也就是說，我們的眼睛必須“一眼”讀一組單詞。這樣可以減輕眼睛的負擔，延長閱讀的時間。

6) 閱讀的知識難度應循序漸進。我們對所讀文章背景知識的瞭解對閱讀大有幫助。因此閱讀應從較簡單的文章開始，以增加某一學科的背景知識。

7) 眼睛的移動應一直保持向前。有些同學在閱讀時，眼睛不停地來回移動，爲的是檢查自己是否讀懂了前面的部分。然而眼睛的反覆移動增加了所讀的字詞的重複，會使得簡單的句子變得複雜。實際上這樣的讀法反而增加了閱讀的難度。我們應該訓練眼睛一直向前移動，到句號時再停下來。如果真的需要重讀，就重讀整個的一句話，而不是隻重讀句中的個別詞組。

8) 閱讀時書上的行字遊移不定怎麼辦。出現這種情況可能有多種原因。1)諮詢一下眼科大夫，是否是視力的問題。2)人們對不同的顏色有不同的感覺。檢查一下是否是因爲紙頁或字的顏色不適合你。3)如果問題真的很嚴重，那就試一下“以聽代讀”。

4.應用閱讀策略。

現在，讓我們總結歸納一下閱讀時應使用的策略。

1)閱讀前的搜索。看書的標題，目錄、寫作的風格、書後的介紹等，然後確定我們想不想讀這本書?需不需要讀這本書?

2)略讀了解大意。略讀是閱讀策略中的重要一環。通過略讀我們能瞭解文章中信息的分佈情況，爲下一步回答問題而查找具體信息打下基礎。

3)做必要的提問。閱讀時的自我提問可以激勵積極的閱讀，通常我們提的問題有：

閱讀前：

What am I reading? (確定文章的體裁)

Why am I reading? (確定文章的目的)

How should I read? (確定閱讀的技巧)

What do I know about this topic? (確定有哪自己所知的背景知識可在讀中利用)

閱讀中：

What does this mean? (確定我們讀懂了某一部分課文)

What is the writer's purpose? (作者的意圖是什麼?他是在描述一個過程，報告一件事情，討論一個問題，還是提出一個建議?

Could I explain to someone else what I have read? What is the author trying to tell us? ((確定我們能概述課文大意)

Which part should I read fast/carefully? (確定我們在閱讀中保持清醒，知道我們在爲尋找什麼而使用哪些技巧)

閱讀後：

What are the main point(s) of the paragraph(s)? (確定對文章的理解把握)

1)查找具體信息。如果文章篇幅較長，我們在查找具體信息時，就需要使用Skimming(略讀)加Scanning (掃讀)的策略。我們經常發現對於篇幅較長的文章，用先讀文章後的問題，再讀課文的方法並不奏效。因爲離開了對全文的理解，查找具體信就會因力不從心而變得效率低下。

2) 合理變化閱讀速度。不同的閱讀策略需要不同的閱讀速度。例如，我們先用Skimming(略讀)或Scanning (掃讀)找到了要找的部分，然後就可以放慢速度，在這一點上對上下文進行局部的小範圍精讀，以達到準確理解。如果我們在閱讀中保持一成不變的速度，我們的閱讀技巧可能已經出了問題。

3)回顧、判斷、思考。在完成了閱讀任務以後，根據閱讀的效果，應對自己的閱讀質量和策略做一個全面的回顧，判斷和思考。發揚優點，認識不足，使下一次的閱讀有新的提高。這樣做會比一味地打“題海戰術”要有效的多。

總之，我們應根據實際需要，選擇合適的策略來閱讀，並在實踐中不斷提高我們對閱讀策略的理解和運用策略的水平，併爲提高我們的閱讀質量，進一步繼續深造在能力方面打下堅實基礎。