如何激發學生學習英語的興趣

很多學生認爲學習英語沒多大用處，所以吊兒郎當，得過且過，其實英語有相當大的用處，只是我們還沒有意識到。以下是小編整理的關於激發學生學習英語的興趣的對策，供大家參閱。

1.創建積極的課堂環境，營造良好的學習氛圍。英語學習要有一個良好的語言環境和輕鬆、和諧的學習氛圍，因此，課堂學習要爲學生創設自由、平等的學習空間和心靈交流的空間。使他們帶着輕鬆、愉快的心情去學習。要注意培養學生的自主學習意識。而學生自主學習的關鍵則在於學生的自主，因此，把握學生的心理、調動學生的積極性是非常必要的。只有激發了學生的學習熱情，喚起他們的自主意識，才能促使學生主動地求知。成爲課堂學習的主宰。教師要儘量確保課堂的生動性與趣味性，積極創造學生參與的教學環境。爲學生創造自我展示的空間。最大限度地激發其課堂參與意識和培養自主能力。每個人，特別是初中學生在接觸新鮮事物時都對其非常感興趣，充滿着好奇、嚮往和憧憬，所以英語教師應該抓住這個良好時機。設計好課堂內容，準備好大量的資料用以證實英語實用性與應用廣泛性的實例。讓學生知曉學好英語具有重大的社會現實意義，激發其對於英語學習的濃厚興趣與學好英語的強烈願望。

2.注重情感交流。建立融洽的師生關係。教育事業本身就是愛和情感的事業。教與學是師生雙向的共間活動，而情感猶如一根紐帶把師生連爲一體，師生關係直接影響和制約着學生的情感和意志，影響着學生的認知活動。正所謂“親其師才能信其道”，在英語教學實踐中，教師與學生之問是否具有融洽和諧的師生關係，將直接影響到教學效果的好壞。初中階段學生的“親師性”較強，如果師生關係融洽。教師一走進課堂，課堂氣氛就會變得活躍。學生的學習興趣也會油然而生。反之，如果學生對某位老師不喜歡、不信任，甚至產生討厭的話，必然會對他所教的課也產生反感情緒。甚至導致厭學。尤其是初中生，正處於心理逆反相當嚴重的特殊時期，假若教師一味以權威、嚴厲的姿態出現，將自己與學生放在不同的地位甚至對立面。則更容易引發學生對教師及其所教課程的厭惡，當然也就不會認真地去學習該門課程了。兇此，要使學生學好英語，就必須尊重學生，愛護、關心學生，正視學生中存在的“個體差異性”，並公正地對待每個學生.爲每個學生都提供平等的學習機會，尤其是對差生要給予更多的鼓勵與欣賞。

3.運用靈活多樣的教學方法.激發學生的學習興趣。美圍語言學家薩皮爾說過， “語言的背後是有東西的，語言不能離開文化而存在。”學習外語，特別是在初中階段，只有綜合運用聽、說、讀、寫的語言活動，多渠道地傳遞信息，才易於識記、再生和運用，而且不易忘記。在初中英語教學中，教師不應照本宣科，僅侷限在課本知識的講解，要儘量擴大知識面。將課本實質與實際經驗聯繫起來，儘量讓學生產生共鳴。初中年齡段的孩子對於西方文化一般都懷有濃厚的興趣，適當地引導，不僅能夠激發學生的學習興趣，還會增強學生對西方文化的瞭解。在初中英語教學中，還可以利用現代教育技術進行英語教學，形象直觀，生動活潑.有助於學生直接理解所學的英語。作爲現代教育者。就要常利用圖片、實物、錄音機、幻燈機、多媒體等輔助工具，利用情景和沒置情景進行教學，這樣就會使學生直接、具體、生動形象地獲得英語知識。因此.教師必須對教材進行全面分析，對初中教學內容進行情景沒計，除了利用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備，使之服務於教學。英語是一個長期學習和平時積累的過程，充分利用課堂外資源來促進學生學習興趣的培養也是一個不可或缺的辦法。爲此.教師可以組織初中學生進行適量的課外活動，開設豐富多彩的互動交流活動。激發學生的參與意識，使之在輕鬆的課外活動中學習英語知識。