3年級英語學習的啓蒙方法

英語作爲全世界最通行的語言，是我們的孩子打開通往世界大門的鑰匙。而要把英語學到能運用的地步，卻並不是一件簡單的事情。小編在這裏整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　3年級英語啓蒙方法

　　發音不準

假設把幾個從來沒有聽過狗叫的小朋友分成兩組，其中一組把“汪汪汪”幾個字寫給他們看，教一下讀音之後就讓他們自己認讀。另外一組是不給他們任何文字，只是讓他們每天聽狗叫。3天之後我們來對比，哪一組的小朋友學狗叫的聲音更像?我想毫無疑問，一定是第二組。

爲什麼很多人學英語這麼多年，發音還是一塌糊塗?背後很重要的原因是聽得太少。他們的發音不是來源於聽的吸收，而是大腦裏那個模糊的印象。

很多教學模式在教小朋友學單詞時，只會在剛開始教幾遍正確的發音，然後就讓孩子自己認讀，但對於聲音的記憶來說，這種頻率遠遠不夠。

長時間沒有標準發音的輸入，孩子大腦裏的聲音是模糊不清的。甚至當他說出了一個錯誤的發音，自己也不會做出判斷。

值得一提的是，如果持續不斷有聲音的輸入，即便孩子最初的發音不準，但他自己會慢慢矯正過來。這一點我們觀察一下剛剛學說話的孩子就知道。

因此，要解決孩子發音不準的問題，必須長期堅持標準發音的輸入，訓練孩子的英文耳朵。

　　看到生字習慣查字典

對於母語學習來說，查字典是非常好的方式，可以幫助孩子認識更多的文字。但是請注意，我們的孩子並不缺乏聽母語的環境，因此，查字典更多是將這個字的發音跟大腦中原本存在的聲音進行對應。

而英語學習卻不是這樣，孩子本來就沒有聽說的環境，如果聽都聽不懂，大腦裏沒有這段聲音的儲備，查字典只能依靠中文翻譯去理解。這樣認識的單詞跟聲音之間沒有緊密聯繫，也很容易遺忘。

因此，要解決看到生字習慣查字典的問題，同樣需要大量的聽力輸入。讓孩子在聽得懂的基礎上再學文字，會輕鬆很多。

　　必須翻譯成中文才理解

如果孩子出現這種問題，那就說明大腦已經形成了翻譯思維。之前我們曾經分享過，語言學家的研究表明，即便是在大腦飛速轉動的情況下，在聽到第4個單詞的時候，就翻譯不下去了。

所以，看到句子一定要翻譯成中文才能理解的孩子，或許閱讀水平還可以，但一定沒有辦法用英語進行溝通和交流。

避免孩子形成翻譯思維，只有在大量聽力輸入的基礎上，讓孩子擁有用英語思考的能力。這一能力中，聲音和場景之間是直接聯繫的，不需要其他媒介。

　　開口下筆先想語法

試想一下，在中文的語境中，我們在開口說話或者寫文章時，會思考自己的句子語法是否正確嗎?學齡前兒童連主謂賓是什麼都不知道，但並不妨礙他們流利地表達自己的想法。

開口下筆先想語法的背後，就是沒有良好的語感，這同樣也是因爲缺乏聽的訓練而導致的。大腦裏沒有豐富的聲音儲備，因此不能脫口而出，只能用機械化的語法知識去檢驗自己的表達有沒有問題。

但是，沒有人會否認，枯燥的語法只會把英語學習變得更加複雜、艱難、痛苦!

孩子就像一張白紙，最初在上面畫什麼圖案都很容易，但是想要擦掉重來，就很難了。沒有按照正確的路徑學習英語，學得辛苦不說，造成了上述難以改變的習慣，對孩子的未來將會產生重大的影響。

　　3年級綜合特點學習習慣

注意力不集中，作業拖拉磨蹭，無端發呆，愛看動畫片，自控力差、粗心馬虎。

好動：1、精力旺盛

2、重複犯錯

3、影響其它同學

能力培養：觀察能力、理解能力、早期運用文字表達能力

　　學習方法/習慣

專心聽講、認真閱讀、工整書寫，獨立完成作業這四大習慣在上小學的前兩年就應該形成，如果沒有形成，到了小學高年級學習就困難了。 專心聽講(看孩子能否描述 課堂內容); 認真英語閱讀(畫報、書籍，爲以後閱讀課本、預習功課打下基礎，從而培養自學能力。) 書寫工整，影響到作文，書桌整理乾淨、減少孩子分心。完 成作業就可以去休息、做遊戲，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習慣。