四年級記筆記的好方法

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，但是記筆記也是需要有方法，找對方法，輕鬆又記得牢。以下是小編整理的四年級記筆記的好方法，希望能幫助大家！

1：側重全書的結構

在這裏要注意的是，這些筆記主要的重點是全書的架構，而不是內容—至少不是細節。因此我們稱這樣的筆記爲結構(structuralnote-making)。

在檢視閱讀的過程中，特別是又長又難讀的書，你有可能掌握作者對這個主題所要表達的一些想法。但是通常你做不到這一點。而除非你真的再仔細讀一 遍全書，否則就不該對這本書立論的精確與否、有道理與否隧下結論。之後，等你做分析閱讀時，關於這本書準確性與意義的問題，你就要提出答案了。在這個層次 的閱讀裏，你做的筆記就不再是跟結構有關，而是跟概念有關了。這些概念是作者的觀點，而當你讀得越深越廣時，便也會出現你自己的觀點了。

2：檢視閱讀

你用檢視閱讀來讀一本書時，可能沒有太多時間來做筆記。檢視閱讀，就像我們前面所說過的，所花的時間永遠有限。雖然如此，你在這個層次閱讀時，還是會提出一些重要的問題，而且最好是在你記憶猶新時，將答案也記下來—只是有時候不見得能做得到。

在檢視閱讀中，要回答的問題是：第一，這是什麼樣的一本書?第二，整本書在談的是什麼?第三， 作者是藉着怎樣的整體架構，來發展他的觀點或陳述他對這個主題的理解?你應該做一下筆記，把這些問題的答案寫下來。尤其如果你知道終有一天，或許是幾天或 幾個月之後，你會重新拿起這本書做分析閱讀時，就更該將問題與答案先寫下來。要做這些筆記最好的地方是目錄頁，或是書名頁，這些是我們前面所提的筆記方式 中沒有用到的頁數。

3：辯證筆記

結構筆記與概念筆記(conceptual note-making)是截然不同的。而當你同時在讀好幾本書，在做主題閱讀—就同一個主題，閱讀許多不同的書時，你要做的又是什麼樣的筆記呢?同樣 的，這樣的筆記也應該是概念性的。你在書中空白處所記下的頁碼不只是本書的頁碼，也會有其他幾本書的頁碼。

對一個已經熟練同時讀好幾本相同主題書籍的專業閱讀者來說，還有一個更高層次的記筆記的方法。那就是針對一場討論情境的筆記一這場討論是由許多 作者所共同參與的，而且他們可能根本沒有常察自己的參與。在第四篇我們會詳細討論這一點，我們喜歡稱這樣的筆記爲辯證筆記(dialectical note making)。因爲這是從好多本書中摘要出來的，而不只是一本，因而通常需要用單獨的一張紙來記載。這時，我們會再用上概念的結構—就一個單一主題，把 所有相關的陳述和疑問順序而列。我們會在第二十章時再回來討論這樣的筆記。

快速閱讀訓練的3個方法

1. 卡片閃示法。

每張卡片寫上一個短句或成語(逐漸增加句長)，用極短的時間性眼前閃示後，馬上把這句複述出來。

最好兩個人一同練習，互相爲對方準備卡片，訓練效果更佳。

2. 組讀法。

把一段文字按詞組或短語劃分，用豎線隔開，然後以分割後的詞組或短語爲單位來進行快速，逐步發

展到以句爲單位，各階段都要在讀完後進行復述。

需要注意的是，不論劃分的單位多大，都要在一次眼停注視時讀完，不允許視線移動!

3. 舒爾特錶快速點數法。

舒爾特表是心理學中用來研究和發展心理感知速度的圖表(見圖)

要求：

① 眼與點保持30釐米距離。

② 視線集中右表心，餘光顧及全表。

③ 眼球不動，用不超過25秒的時間依次默讀表中1-25數字。