乾貨！突破雅思閱讀判斷題的難點

雅思閱讀中出現判斷題你該怎麼辦?大家有信心拿下這個題型的分數嗎?很多人其實並沒有那麼自信。關於突破雅思閱讀判斷題的難點該怎麼做?下面就將帶領大家一起來仔細認識與分析雅思閱讀判定題的概念、套路、難點和解決之道。

但凡接觸過雅思真題或曾經親歷雅思考場的考生大多對TRUE/FALSE/NOT GIVEN (另一種寫法爲YES/NO/NOT GIVEN)的題型頗有印象，原因有二：

一是此題型在考場上出現頻率極高，僅以2015年爲例，全年48場雅思考試場場都有此題型的身影;

二是此題型雖然備選項只有三個，答題命中率在理論上比四選一的單選題還高，卻頗不容易全盤做對。

雅思判斷題的定義

理解判斷題的第一步是理解TRUE/FALSE/NOT GIVEN的定義，逐一分析如下：

TRUE (YES)的定義爲the statement agrees with the information/the views (claims) of the writer，即“此說法與原文信息/作者的觀點或主張相符”。這裏的重點信息在於agree with的概念，此選項並非要求題干與原文的內容一模一樣，而只要符合原文信息即可。

舉個例子說明，原文句子說“這個女生長得很漂亮”，那麼題幹說“這個女生長得很好看”或“這小姑娘長相真是還可以”都是與原文信息相符，此時考生要選TRUE (YES)。

FALSE (NO)的定義爲the statement contradicts the information，即“如果此說法與原文信息相矛盾和牴觸”。這裏的重點信息在於contradict一詞：contra是“相反”“相違背”的意思，dict則是“陳述”“說明”的意思。也就是說，應選FALSE的題干與原文信息是相矛盾、相違背、相牴觸的，原文中給出的已知信息可以直接或經過合理推理否定掉題乾的內容。

比如，原文說“這個女生長得很漂亮”，那題幹說“這姑娘長得真醜”就是錯誤的，或者題幹說“這位小娘子貌似無顏”，也是錯誤的。

NOT GIVEN的定義爲there is no information on this/it is impossible to say what the writer thinks about this，即“此說法在原文中找不到”或“沒法知道作者對此是怎麼看的”。許多考生都將此視爲最麻煩的一個選項，因爲如果不能把整篇文章都看完並且看懂，每個NOT GIVEN的選項都是在惴惴不安的心情中寫下的。

NOT GIVEN的情況其實可以分爲以下兩種：

① 原文中完全沒有提及題幹所說的相關內容，不過這種完全無中生有的題目比較罕見;

② 原文中提到的相關信息與題幹內容不屬於同一個範圍或性質。

比如題幹說“這個女生長得很好看”，而原文中提到的與“此女生”有關的內容是“這個女生是個善良的好孩子，這種情況下，長相和個性雖然都是在描述這個女生，但兩者既不一致也不矛盾，此時考生應選NOT GIVEN。

雅思判定題出題套路

判斷題的邏輯其實不難理解，但許多考生依然煩惱：看定義貌似懂了，一到做題的時候還是糾結不已。這跟考生的單詞量、語法基礎、長難句分析能力和思維習慣等方面都有關係。不過總結起來，每個選項的出題還是有一定套路的。

1. TRUE (YES)的出題套路

① 直接說對

“直接說對”指的是題乾的意思與原文定位到的句子只是簡單的同義替換，考生能直接判斷題幹所說與原文信息相符。

這樣的題目其實是在考查考生的單詞量大小，因爲題幹會使用不同的詞彙對原文進行同義替換。

比如題幹說long-term medical complaints，原文說chronic illnesses，考生就不但要認識long-term與chronic是同義替換關係，而且要明白medical與complaint組合在一起並不是“醫療投訴、醫療糾紛”這類意思，而是作爲一個詞組表示“疾病”。

備考此類題目的最好策略就是補充單詞和詞組。而備考的最好材料莫過於《劍橋雅思考試全真試題集》(以下簡稱《劍4》《劍5》等)系列。考生多看幾篇以往的真題就會發現，有許多詞彙和詞組會高頻地出現在不同題材的文章裏，因此仔細研讀真題文章中的生詞能有效幫助解決詞彙的問題。

② 間接說對

“間接說對”指的是有些題幹需要根據原文某句話或幾句話進行簡單推理或綜合理解才能判斷其是TRUE (YES)。

應對此種情況，考生在讀文章時請務必耐心一些，在定位到某句話而不能充分判斷時，需根據情況補充上句話的背景信息或追加下句話的進一步信息，進而得出更準確的結論。

以下面這個真題爲例。

例1：The survey concluded that one-fifth or 20% of the household transport requirement as outside the local area. (《劍七》Test 2 Passage 3第34題)

原文：Interesting facts regarding transport were found: 95% was on foot; 80% was within the locality; and 70% was related to the collection of water and firewood and travelling to grinding mills.

解析：在定位到的原文句子裏，考生雖然不能直接找到題幹中的20%，但從原文中可以看出“本地範圍內佔80%”(80% was within the locality)，就可以推斷出“本地範圍外有20%”，由此得出本題應選TRUE。

③ 複雜同義表述

“複雜同義表述”指的是題干與定位到的原文句子同義替換更多更復雜，原文的表述方式也更曲折迂迴，語序不符合中文讀者理解習慣，考生有可能受自身語言能力所限看不出來題干與原文是同義替換。

針對此種情況，考生可以在考場上先跳過此題，集中精力解決其它更有把握的題目，以保證整體得分;也可以在平時備考中注意練習精讀分析能力，讓自己見多識廣，看到多長的句子都心中不怵，能從容應對。

例2：Nineteenth-century studies of the nature of genius failed to take into account the uniqueness of the person’s upbringing. (《劍8》Test 3 Passage 2第19題)

原文：However, the difficulty with the evidence produced by these studies, fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions, is that they are not what we would today call norm-referenced. In other words, when, for instance, information is collated about early illnesses, methods of upbringing, schooling, etc., we must also take into account information from other historical sources about how common or exceptional these were at the time.

譯文：但是，雖然(19世紀的)這些研究在收集彙總天才們的人生軼事以及他們之間顯著的相似和與衆不同這些方面頗爲引人入勝，然而使用這些證據的困難之處在於，它們並不是我們今天所說的“常模參照”研究。換句話說，例如當我們收集關於早期疾病、兒童撫養方法、學校教育等信息時，我們必須也同時參考來自其他歷史記載中的相關信息，考察這些情況在當時究竟是常見還是少見的。

解析：本題的題幹是說“19世紀裏對天才本質的研究沒能考慮到此人養育方式的獨特與否”，而從定位到的原文的譯文可知，早期的研究確實沒有考慮這些兒童養育方法等問題，由此本題應選TRUE。

這是一個利用長難句來考查考生閱讀理解能力的典型例子，難度同時在於單詞和耐心兩處，很多考生都覺得，連讀中文譯文都有點不耐煩，要理解包含若干陌生單詞的英語長句就更難了。對此，考生最好的應對之道就是培養耐心，認真看。平時認真分析精讀長難句，熟悉長難句的句式結構，在考場上就更能輕鬆地應對。