託福閱讀速度慢怎麼提高速度
託福閱讀考試中，閱讀文章的速度是非常關鍵的，這些對於我們考試中的發揮有很大的影響。那麼在實際的訓練中，對於閱讀速度部分，大家應該如何更好的來提高速度，更快速有效的來閱讀文章內容。下面小編爲大家整理了託福閱讀速度慢怎麼提高速度，供大家參考!
託福閱讀速度慢是什麼原因
誤區一：題目順序和文章順序一致
很多同學會問託福閱讀答題時是先看題還是先看文章，題目順序和文章順序是不是一致的?所謂的託福閱讀題目順序和文章順序一致，這個經驗曾經確實存在過，在2000年以前是適用的;而現在，托福考試閱讀部分題目是全文分佈式，有很多題目是要通讀全文才能作答的，所以題目和文章順序一致是一大認知誤區，同學們還是要讀完整篇文章再去看題目。
誤區二：閱讀速度很慢
有許多同學會說，這個託福閱讀我都能讀懂，但是就是有一個問題速度太慢了。同學們是不是經常出現一句話要讀兩遍，一個字一個字用手指着讀……這些情況?
其實這並不是閱讀速度太慢了，而恰恰是閱讀速度太快了，而理解速度沒有跟上，閱讀和理解的速度不匹配。這就如同吃飯，往嘴裏放飯放的太快了，而沒有時間嚼。所以同學們需要提高的是對文章的理解能力，而不是訓練閱讀速度。
誤區三：需要理解解題技巧
這個誤區與前面所述是一樣的，托福考試是一個能力的測試，並沒有過多的技巧或機經，同學們需要專注的是能力的提升。
託福閱讀想要快速提升，考生就需要全方位提升自己應對閱讀的各項能力水平，無論是閱讀詞彙積累，對長難句句式和語法的掌握還是閱讀各類題型的解題思路技巧，考生都需要做好充分準備。下面就來和大家分享三個比較實用的提高託福閱讀速度的方法。
如果想要把自己的閱讀速度提升，其中有一個最重要的因素即爲詞彙。在大家備考託福過程中一個詞彙也在經歷不斷累積的過程，而在積累詞彙過程中考生要學着整理這些詞彙，特別是針對那些最容易在閱讀文章裏出現的高頻詞彙一定要多做歸納整理，再針對這些詞彙出現的語言環境提升掌握能力，如此一來大家對閱讀詞彙的瞭解也會提升。
大家在做託福練習的過程中能夠感覺到許多語法內容知識點都已完全融入到了閱讀和聽力的一些題目中。想要應對好這些題目，最關鍵的是好句子的結構分析。提升句子結構，就是指將主謂賓結構部分和定狀補修飾成分準確把握。做到這一點看上去簡單，但實際處理時卻仍有一定難度。特別是當考生處理一些長難句複雜句時，如何完全分析出句型結構也需要針對練習，而閱讀速度則能在這些練習中獲得提升。
在閱讀的過程中大部分同學都會出現一個問題：自己在詞彙和語法上都是有基礎的，但想要提升閱讀速度卻會變得一場困難。假如你也有這種問題，那麼建議你可以去調整一下自己的閱讀方法了。大多數考生在閱讀時，都有先看完文章完全理解後再開始答題的習慣，而這種做法很容易造成考試時間的緊張。在此需要提醒大家，托福考試作爲一門語言考試，考察最重要的還是大家的答題能力，而不是閱讀能力。所以，考生不需要清晰地把全文的每一個細節都徹底瞭解。建議大家的閱讀理解方式是，首先仔細閱讀文章段落的第1、2句，把握住段落主旨大意，然後快速瀏覽其餘部分。通過這樣的方式閱讀，既能加快閱讀速度，又能讓大家對文章的結構思路更有把握。
爲什麼你的託福閱讀速度這麼慢?因爲這4個方法你沒有用
一、略讀
略讀又稱跳讀(readingandskipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。
略讀有下列幾個特點：
A、以極快的速度閱讀文章，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
B、可以跳過某個部分或某些部分不讀。
C、理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
二、快速泛讀(fastextensivereading)
這裏講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的文章，要求讀得快，理解和掌握文中的主要內容就可以。要確定一個明確的閱讀定額，定額要結合自己的實際，可多可少，例如每天讀20頁。
三、計時閱讀(timedreading)
計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因爲計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。
四、尋讀(Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閱讀方法。
掌握了方法之後需要在平常多加練習，到了考試時才能用的得心應手。
託福閱讀速度慢怎麼提高
一 擴大詞彙量
託福閱讀是考驗詞彙積累量的時候，如果一篇文章中有很多詞你都不認識，要想在20分鐘內完成題，估計是幻想，所以大家先要做的事就是積累足夠多的詞彙。
二 提升對英文句子的理解力
有的同學會出現這種情況，每個單詞都認識，但是連起來就是不知道這句話是什麼意思，導致整篇文章看了下來，還是不知道作者想要表達啥，每段的段落大意也不會知道，句子與句子之間的聯繫還是不知道，無法準確判斷出出題點等等情況......怎麼辦呢?這就要基於平時的練習，對錯題的歸納總結，對句子的理解。
三 掌握各類題目做題技巧
運用好託福閱讀的考試技巧，可以讓你在20分鐘內快速完成文章，還能有時間檢查。不同題型必須用不同方法，才能高效高質地解題。
1)細節題
特徵：According to Paragraph .... A(某專有名詞，或含修飾語的名詞) ....
方法：先讀題目要求，再讀對應的自然段，找關鍵詞A進行定位，正確答案來自原文
2)詞彙題
特徵：The word A in the passage is closest in meaning to...原文該詞灰框
方法：解題時只看題目和選項，不看原文，直接選同義詞!如果真的不能確定，再代入原文看是否合適
3)EXCEPT題
特徵：碩大的EXCEPT
方法：先看選項，再讀文章，定位方法同“細節題”，定位後看到選項內容，就排除，最後未被排除的就是正確選項
4)理解句意題
特徵：原文句子灰框，題目冗長
方法：只讀原文的灰框句子，不讀上下文。是理解句意，不是翻譯句子也不是同義改寫，可以省掉不重要的部分，只要把重點內容說清楚了就行。讀句子時“透過現象看本質”，把修飾部分忽略，先看清句子主幹。
5)總結題
特徵：最後一題，2種類型：6選3，或者分類
方法：做題前再回顧一遍文章，讀每一自然段首句，宏觀把握文章結構和脈絡。
託福閱讀備考攻略
託福閱讀應該如何備考呢?先來看看傳統的託福閱讀的備考方式
1、通過模擬測試訓練
要求自己在20分鐘之內完成一篇文章。期間排除環境干擾，不能查單詞，甚至不能上廁所。一切都模擬真實考試環境，目的是爲了在考試前對真實考試的壓力和精力需求有直接的體驗。
2、錯題總結回顧
做完題之後還要對題目進行剖析，錯誤選項爲什麼錯，正確選項爲什麼對。在這個環節要注意分析自己喜歡錯哪個類型的題目，並進行總結。同時，把錯題和錯題所對應的段落複製到錯題文檔中。
3、深度分析文章
這是真正能夠提高閱讀能力的環節。回到原文之中，逐句逐詞讀文章，遇到每一個自己不認識的單詞都查一下，並且結合文章內容，把它背誦下來。每個意思不確定的詞組，也要通過一切手段搞懂。在單詞和詞組的基礎之上，搞懂文章每一句話的意思、每個段落的內部邏輯、段落之間的關係和文章的構成。
託福作爲一個標準化的考試，它的考點以及文章構造的方式總是固定的。而邏輯的展開方式，無非也就是因果、並列、遞進、轉折、讓步那麼幾種。我們需要做的無非是多遍熟悉文章的寫作和構建方式，之後在考試中，看到一個段落能夠對段落的構建方式有準確的預判和把握。這是提高對篇章把握能力的有效方法。
4、對照譯文重新閱讀
這個步驟無非是一邊讀英文，一邊核對中文，看看自己對於每一句話的理解是否得當。因爲我們保不準會出現這樣的情況：一開始以爲自己讀懂了，其實卻是一個錯誤的理解。這種情況比完全沒讀懂還要可怕，因爲它把問題隱藏了。
如果這些方法你使用過，並且你的詞彙量很大，但是隻是不出分，那麼你應該看看下面的分析和建議：
當你有了豐富詞彙的基礎，就要開始着手進行"輸入"的過程了。輸入的方式很多，有跳讀、指讀、脣讀、默讀、尋讀、研讀等等。而我們在輸入信息的時候，也不會僅僅拘泥於其中的一種閱讀方式，更多情況之下，是結合了其中的多個來進行的。
比如通過跳讀把握文章的中心意思、段落結構、作者態度;通過尋讀找到關鍵信息;通過研讀解決對應的題目。不管運用怎樣的方式，最終的目的是要記住、並正確理解文章內容及其隱含的意義。所以，想要提高"閱讀速度"，真正要鍛鍊的是"理解能力"。
先來說一下"記住"，這似乎又回到"詞彙"的部分了。篇章的記憶可以借鑑詞彙的記憶方法，比如圖像、聯想等。另外，"記筆記"也是幫助記憶篇章的好辦法。把一些重要的信息、關鍵的詞、甚至文章的結構用筆紙記錄下來，不但可以協助記憶，還以爲把握文章的中心和邏輯框架，從而更好地理解文章。由此可見，"記住"和"理解"是分不開的。理解了才能記住，記住了才能從更大的角度去理解。
那麼要如何提高理解能力呢?
其一，我們在讀句子的時候，要注意理清句子成分和結構，要知道各成分的意思以及它們之間的邏輯關係，要能夠正確把握這些成分組合起來所表達的意思。一個句子可以多讀上幾遍，通過重複的練習，達到能夠正確"拆解"和"重組"句子的目的。
其二，對於篇章而言，也是一個反覆的過程，但是和句子的訓練有些不同。先準備一篇合適的文章，掐時間閱讀，要求自己在規定的時間之內儘可能多地攝取信息。然後在同樣的時間之內，將這篇文章再讀一遍， 那麼第二遍攝取到的信息必然比第一遍多， 接着反覆進行幾次。在這樣的過程當中，眼睛是在迅速掠過已知的信息，去尋求新的信息點，其實就是在進行快速閱讀。它不是真正強調視線的轉移，而是在瀏覽全篇的同時，怎樣去獲得更多的新信息，更快、更準地把握整個語篇的主旨。所以，"抓住句子邏輯關係練習"和"反覆快速閱讀練習"是真正提高理解能力的兩大法寶。
