高考日語閱讀解題技巧

高考日語相較於英語考試的難度低一些，儘管難度比較小，還是有很多小夥伴覺得閱讀比較難，今天我們就來看看高考日語的閱讀題都考些什麼，針對這些題目有什麼解題技巧吧。

高考閱讀從文章題材來看，包括了隨筆、評論、小說、社論、廣告、宣傳文等等，甚至還有對話，可以說涵蓋的範圍很廣，要答好讀解題，不光要有充分的單詞量和語法積累，還要對日本的文化背景、日本人的思維方式和語言習慣有所瞭解。

從備考的角度來說，我們必須瞭解閱讀的篇幅和考題類型是怎樣設置的。我們先通過一個表格，來了解一下高考日語閱讀題目的大體設置。

1.閱讀題目設置

和能力考不同，高考日語四篇文章的字數大致相同，文章體裁也沒有明顯的固定模式，但是每篇文章都要考查5道題。如果把題目類型進行歸類的話大致可以分爲以下四種。

（1）考查文章細節題；

對文中的詞、句進行提問，題目多以下劃線的形式出現，如：文中に「4つのルール」とあるが、ルールの內容に當たるのはどれか。

（2）考查作者觀點題；

考查文中的某一作者持有觀點的句子，題目多出現“筆者の考え”“筆者の気持ち“”筆者がこの文章で最も言いたいことは何か”等字眼。

（3）考查文章主旨題；

考查考生對整個文章中心思想的把握，題目多以“この文章の內容に合っているものはどれか。”等形式出現。

（4）根據文章內容填空題；

考查考生對日語文章邏輯性，接續詞等的掌握情況，題目多以“文中の(　ア　)に入れるのに最も適當なものはどれか。”的形式出現，有的時候考查的是接續詞，有的是對內容的考覈。

 經過教研菌對2020年以前的高考日語閱讀題目的分析，細節題目所佔的比例是最大的，在整套閱讀題目裏面的比例是50%以上，其次就是內容填空題，再其次就是作者觀點或者文章主旨題。接下來我們就來看一下這幾種類型題目的解題技巧。

2.各類題目的解題技巧

2.1細節類題目

（1）指示代詞相關題目。

閱讀題目中的指示代詞的出鏡率非常高，無論是高考日語還是能力考還是其他的日語考試，只要有閱讀題的地方都少不了指示代詞的身影。因此，掌握好指示代詞的所指含義，對解題非常有幫助。

我們可以通過以下表格來對指示代詞的含義進行總結。

通過以上的舉例可以看出，指示代詞指代的【答案】基本上在其前面或者後面都可以找到。即使選項中不會原原本本的出現，也會以近義詞的形式出現。比如下面這道題目：

原文

【この活動のいいところは、「自分が楽しんでいい」というところだと思います。でも、それだけじゃなくて、それを子どもたちと視線を合わせて、共有することで、さらにもっと楽しくなっていく。ボランティアって言っていいのかと思うくらい、楽しいです。（2019年高考日語真題）】

59．文中の「それ」の指すものはどれか。

[A]自分が楽しんでいいということ

[B]子どものために何かをすること

[C]子どもたちと視線を合わせること

[D]子どもたちと楽しく觸れ合うこと

（2）其他細節類題目的解題技巧

和指示代詞類題目相似，其他細節類的題目答案基本上也都可以在文章中找到，具體位置不是在劃線部分前面就是在劃線部分後面。具體是在前還是在後要根據題目的類型。比如下面這道題：

原文

【最初は中學校の先生になれれば……そのためのいい経験になれば、という気持ちで始めましたが、この活動で、小學生の子どもたちと觸れ合って(接觸)いるうちに、自分には小學校の教員が性格的に合っているんじゃないかと、気づくことができました。今は、明確な將來の目標もできて、充実しています。（2019年真題）】

問題：文中に「明確な將來の目標」とあるが、その目標はどれか。

[A]大學の教員になること

[B]小學校の教員になること

[C]中學校の教員になること

[D]學習センターの職員になること

這道題目中的答案就在劃線部分的前面，只是選項中是將前面的一句話進行了總結，「自分には小學校の教員が性格的に合っているんじゃないかと、気づくことができました。→小學校の教員になること」。

接下來的這道題目答案就在劃線部分後面：

【これまでの教育では、人間の頭脳を倉庫のようなものだと見てきた。知識をどんどんためる。倉庫は大きければ大きいほどよろしい。中にたくさんのものが入っていればいるほどけっこうである。】

61．「これまでの教育」では人間の頭をどう見てきたか。

[A]倉庫のようなものだ。

[B]工場のようなものだ。

[C]頭が大きけれはばいいものだ。

[D]新しいことを考え出すものだ。

這裏的答案就是直接跟原文一模一樣的，所以劃線的細節題目是相對比較簡單的，只要多加練習掌握瞭解題規律以後就相對比較容易強化了。

2.2.填空類題目的解答技巧

（1）接續詞相關的題目

在填空類的題目中，接續詞是不可或缺的，那麼接續詞都有哪些，它們有都表達了什麼語法含義呢？

接續詞大致可以分爲以下幾類。

【原文】

倉庫の整理はそこにあるものを順序よく並べることであるが、(　イ　)、工場內の整理は、作業の邪魔になるものを捨てることである。

問題：文中の(　イ　)に入れるのに最も適當なものはどれか。

[A]あるいは　　　　　　　　　　　　[B]たとえば

[C]それでは　　　　　　　　　　　　[D]それに対して

一般括號前面和後面各有一句話的時候需要分析前後兩句之間的邏輯關係，是順接，還是逆接，還是因果關係，還是解釋的關係呢，只要理解了前後的邏輯關係就可以從四個選項中選擇一個合適的填入進去了。

上面例題中的前面說的是倉庫後面說的是工廠內所以就應該用「それに対して」。

如果接續詞的語法含義記不住的話可以多背背例句，考試的時候把選項代入進去讀一讀，憑着平時積累的語感也是可以解題的，只不過這種對平時積累的要求很高，要有大量的積累才能培養出準確的語感哦。

2.3.文章主旨類以及作者觀點類題目

應對考查作者觀點和文章主旨的考題，我們可以抓住文中一些表達思想、意見或主張的固定表現，來找到答案。

①在句子中出現。

だから、言い換えれば、つまり、結局、というのは、要するに

②在句末出現。

～べきだ、～と思う、～と考えられる、～なければならない、～に過ぎない、～とは限らない、～は言うまでもない等。

③用疑問形式表述意見。

～だろうか/～であろうか、～ではないか

除此之外，也可以把文中多次出現的詞語或句子作爲關鍵詞，並特別注意對關鍵詞進行的解釋，如果在選項中有類似含義的句子便可能是正確答案。

3.閱讀整體的解題策略

從解題策略的角度看，我們在做閱讀題時，可以按照如下的思路來解題。

1）文章細節題：將給出的選項與原文逐一比較，關注細節，能直接找到答案的直接選擇，文中不能直接找到答案的利用排除法解題；

2）作者觀點題：作者的觀點出現的地方可能在句首、句尾，或者在文章中出現明顯轉折的地方，因此注意這些部分的句子可以更快地找到觀點。注意解題時，不要摻雜自己的觀點，或是利用所謂的常識解題，一定要從文章中找到依據。

3）文章主旨題：抓住文章首尾句、文中關鍵詞句，邊讀邊做標記，必要時對每一段落總結大意，對照選項選出最貼近主旨的選項。

4）當選項中有兩個猶豫不決的選項時，抓住選項中的動詞或形容詞，對比原文的相關句子進行分析，運用排除法，選出貼近文意的選項。

無論是什麼題型，能夠拿到高分的前提還是我們要能夠讀懂文章和選項，所以單詞和語法的積累還是重中之重，在詞彙量和語法基礎都很牢固的情況下再掌握瞭解題的技巧並勤加練習的話考高分應該不再是夢想了。除此之外平時還要養成良好的閱讀習慣哦。

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以上就是關於高考日語的一些簡單介紹，希望可以對考生們有所幫助。