日語入門階段怎麼學

學好日語需要長期的積累和掌握，學習方法很重要，方法用對，學習才能提高效率。下面是日語入門學習方法，大家可以作爲參考。

1、語音首先體現在日語假名的發音上，假名的發音分爲元音和輔音，元音有五個，即“あいうえお”;輔音包括：清音、濁音、半濁音、鼻濁音、撥音、促音、拗音、拗長音、拗促音、拗撥音、長音等。這些發音每一個都重要，都必須做到準確無誤。其中相對比較難的是鼻濁音，鼻濁音對於北方學員來說不成問題，沒有任何障礙，人人都能發得出來，而對於江浙、雲貴川一帶的學員卻有一定困難，由於受到方言的影響，有些人甚至根本就發不出鼻濁音。江浙、雲貴川一帶的學員對五十音圖中的“な行”和“ら行”發音也感到很困難，於是就出現了“なら不分”的情況。在這裏，不討論受方言影響，語音音素“先天”缺失的情況，單說日語中所有種類的音都能發出來的情況。爲了能夠做到發音準確，需要抓住每個音的特點，掌握每個音的發音要領。如：如撥音“ん”要根據後面的假名，來決定其到底是發“m”、“n”還是“ng”;促音在完成其前面音節的發音後，屏住氣停頓一拍，然後再發其後面音節的音;發鼻濁音時，首先需要做一個預備動作，即先在鼻腔部位“哼哼”，然後張嘴，意念中氣流從咽喉部位向上貫穿到鼻腔。發鼻濁音時，口腔、鼻腔、鼻孔需要最大限度地擴張，舌尖放鬆，不觸及口腔中的任何部位;發拗長音時，音長要夠，一定要比拗音長一拍……等等。明白了正確的發音要領，還不等於就能夠正確發音，需要多跟着老師和錄音反覆模仿、練習，直到形成“發音習慣”，“定型”爲止。

2、聲調是針對單詞或詞組而言的，是一個詞或詞組的發音高低、強弱。聲調有高低和強弱之分，日語的聲調屬於高低型，儘管也有強弱的變化，但強弱之差很小。日語的聲調以一個假名或長音符號爲單位，代表一拍。但一些特殊的發音，如：拗音雖然是由兩個假名組成，但也佔一拍，拗長音雖然是由三個假名組成，在音長上卻佔兩拍。除此之外，促音佔一拍，撥音佔一拍。爲了讓學員正確地掌握每一個單詞或詞組的聲調，日語通過劃線式或數字式將每一個單詞的聲調標註出來，學員只要掌握了聲調的發音規律，看到一個標註了聲調的單詞，就可以立刻將這個單詞準確地讀出來。日語的聲調就相當於漢語的四聲，很多日語詞彙的意思就是根據聲調的不同來進行區分的。比如：“はし”讀成①號聲調時，是“筷子”的意思，日語漢字寫成“箸”;而讀成②號聲調時，是“橋”的意思，日語漢字寫成“橋”。又如：“さとう”讀成①號聲調時，是日本人的姓氏“佐藤”的意思，而讀成②號聲調時，是“砂糖”的意思。初學者在學習過程中，往往忽略了聲調的重要性，於是，就鬧出了諸如“用橋吃飯”、“砂糖先生，您在咖啡中放佐藤嗎?”等等笑話。 　　初學者在學習聲調時，經常會產生這樣一個疑問：日語中那麼多單詞，每個單詞的聲調都不一樣，如何能夠做到聲調準確呢?顯然，背是背不過來的，沒有別的辦法，只能“多讀”。先是跟讀，即跟着老師和錄音讀，然後是自己讀，而且是反覆朗讀。和語音一樣，在經過反覆朗讀之後，逐漸就形成了“發音習慣”，一張口就是平時讀的聲調，久而久之，習慣成自然，這個習慣會伴隨你一生。

3、語調指的是句子的抑揚頓挫，它基本體現在句尾。短語和陳述句的語調規律是開始高，逐漸降低。語調有兩種：升調和降調。聲調錶示疑問，降調錶示理解和確認。帶有終助詞“か”的疑問句，句尾讀升調時，表示疑問，讀降調時，表示確認。疑問句或陳述句的句尾經常使用的終助詞有：か、ね、よ、よね、わ、わよ、ぞ、の等，這些終助詞通常要根據所表達的語氣不同而讀成升調或降調。簡體句句尾通常不帶疑問詞，表達疑問的語氣時以問號“?”表示，讀的時候，句尾要讀成升調。

在入門階段，如果正確地掌握了語音、聲調和語調，學員在說和讀的時候，自然是發音純正，就能夠說一口標準的日語普通話，爲今後的日語學習打下了堅實的基礎，甚至奠定了一生從事日語學習和工作的基礎，意義十分重大。但是，真正能夠做到，確實不容易!