德語寫作訓練的四個方法

德語學習的過程中需要大量的積累單詞和掌握語法，學習方法很重要，方法用對，學習才能提高效率。下面是德語寫作訓練方法的分享，大家可以作爲參考。

一、先從書寫講起之前我們提到學母語聽→說→讀→寫的次第。寫是在大量輸入(聽、讀)後的輸出過程，是較後也是難度最大的環節。

爲什麼難度高?嘴巴在出生後除了負責吃飯外，就開始牙牙學語的鍛鍊了。可手卻一直從事着抓、握、拍這樣的大運動，和語言是不沾邊的!進入書寫階段後，手突然承擔起精細控制的任務，大腦發出信號，手去... 寫?不對，是畫!孩子們在較初嘗試寫的時候，都是極爲粗線條的 ...

總之，書寫是手、眼、腦三方即時反饋、修正、相互配合(令人讚歎)的過程。語言要求書寫，書寫成就語言。兩者是互相促進的關係。從這個角度直切德語寫作，結論就是：學德語(背單詞)只讀不寫——根基不牢!在學習輸入階段(不像我現在主要是輸出，又叫“吃老本”)，只是在電子產品上敲敲手指——謬之大也!

二、聽說讀寫四項，較難的是寫作(單詞量和語法貫串全局的)聽說讀寫四項中，較難的是寫作。【先別忙着拍磚說“聽力較難”】我們先對比口語和寫作兩項：“說”是一次性的，燕過無痕;“寫”是白紙黑字，你寫下的東西，從筆跡到內容，都是可以被反覆觀看、事後觀看。

所以結合時間停留的屬性，寫作對內容的要求是口語對內容要求的無數倍。也正是基於這個屬性，從古至今流傳下來的經典之作都是文字(碑文、書籍等)。

三、德語寫作的組成部分一篇寫作，大體由幾個部分構成：邏輯性/拼寫/標點符號/詞彙用法/語法/文體/修辭/書寫字體我們腦補人體來做對比：邏輯性排在較前，意味着講話的次序要合理。頭和屁股顛倒，腿長在胳膊上，這一看就不是個人;如果人形有了，可仔細看身上有不少瘡疤，和鴨掌一樣沒分腳趾，那就屬於拼寫和標點符號錯誤;遣詞造句和語法，決定身體各相鄰部位是否正常;文體/修辭/書寫字體則涉及到更高級的形體美，化妝和衣品。

四、寫作可以訓練嗎?答案是肯定的，也是否定的。大家可以結合自身的中文寫作，這個水平主要是掌握記敘文/議論文/說明文三種文體，特別是能按照一定的敘述結構寫文章，運用相當的修辭手段。我所說的德語寫作“可以訓練”，是止於這個水平。對應到德語等級，就是止於C1。在這個範疇內的寫作，都是可以在老師的指導下訓練出來的。超出這個水平的寫作，我認爲很難通過報個寫作班進步。在這個階段起決定性因素的是天賦+閱讀量+練習。