雅思閱讀要讀出兩類中心詞
一般來說，中心詞一般可以分成兩類，特殊中心詞和普通中心詞。下面，就分別就這兩類的特點進行論述。下面是小編給大家帶來的雅思閱讀要讀出兩類中心詞，希望能幫到大家!
特殊中心詞在很多題目當中會出現人名、地名、數字、年份和大寫字母縮寫這五類特殊詞。這些詞的特點是，在滿眼盡是小寫字母的一篇文章裏面，特別醒目，幾乎可以在短短10秒鐘之內做一個精確定位。這樣，就在最短時間之內把全文800-1000字的內容壓縮到了幾句話的有效內容當中，自然提速不少。當然，特殊中心詞在題目中出現的機率畢竟很小，所以重點需要探討的還是在沒有特殊名詞的情況下，應該怎麼樣定位中心詞。
普通中心詞當題目中沒有特殊中心詞的情況下，我們要思考的就是如何在這道題目中貌似無奇的詞語挑選中最能幫助我們快速找到答案的詞語。所以普通中心詞，應當具備以下這些特徵：
首先，必須具有代表性。所謂代表性，就是說這個詞要能體現這句話的主要意思。比如劍六p18澳大利亞體育成就第12題：
What is produced to help an athlete plan their performance in an event?
在這句話當中，顯然最能體現這句話主要意思的就是plan performance這樣一個短語，所以我們可以使用它回到文中定位。因爲所選詞語必須代表文章大意，所以通常來說選擇的詞語都是名詞或者動賓短語。
其次，應當是出現頻率不高的詞。中心詞定位的優勢就是可以縮小閱讀範圍，如果我們定位了一個在文章中處處可能出現的詞語，那就失去了定位的意義。可是怎麼樣才能知道我們定位的詞語出現頻率高低呢?其實很簡單，只要在開始做題之前簡單瀏覽一下標題。標題裏面會透露出這篇文章的大意，例如劍四 How much higher, how much faster這篇文章，一看就知道例如sporting, athlete這類詞語就會是高頻詞，如果定義這類詞，可能文章80%以上的內容都要閱讀，就起不到任何節省時間的作用了。
再次，當高頻次被限定或者修飾之後，可以作爲中心詞使用，這是第二種情況的例外。雖然某些詞原本可能是高頻詞，但是當有了一定修飾或者限定成分對於原來的內容進行補充之後，這個詞語就會變成一個最合適的中心詞。
這就是在定義中心詞的時候需要注意的幾個原則和定義方法。當然，在實踐中，還有兩個問題要注意：其一，並不是所有題目都是和用中心詞點對點定位來做的。如 list of headings, 細節信息定位題，都必須掌握文章大意方可以下手，依靠中心詞定位是不能做出的;其二，因爲在題目中和文章中往往中心詞會以同義詞形式出現，所以還必須做到掌握快速瀏覽的技巧和對同義詞的相當熟悉，才能考試中百發百中。
雅思閱讀高分的四種能力
雅思閱讀所必備的的四大技能爲：
SKIMMING (瀏覽)
SCANNING (跳讀)
PARAPHRASING (同義詞釋意)
SMALL WORDS (小詞大意思，即一詞多意)
首先，關於SKIMMING (瀏覽)，英文釋義爲：To skim is to read quickly in order to get the general idea of the passage.快速閱讀爲了獲得文章的大意。瀏覽的技能很重要，雅思閱讀任務量龐大，要在60分鐘之內完成3000字左右的閱讀，對大部分考生來講是很具挑戰的任務，更何況雅思閱讀考試還有40個題目，需要做答，所以掌握SKIMMING的方法至關重要，那麼如何在短時間之內迅速掌握文章的大體結構和每段的主要內容呢? 分析發現，根據西方人的思路和寫作風格，他們通常會把最爲重要的話題先入爲主，放在靠前的位置。所以一篇文章最重要的是首段，而每一個段落中最重要的應該是句，或者第二句。除非有的段落開始一讀，就發現是描述性的信息或者例子，那麼主題句應該優先考慮段落的一句。前者段落結構大概可歸爲總分，後者爲分總，這樣一來，就進一步確定了主題句，從而從段落結構和內容上都更容易把握了。
比如：在page 18/ Cambridge IV 中有這樣一個段落 Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. For example… 很明確這段主題句爲句：大人和孩子經常面對熱帶雨林以驚人速度消失的陳述。第二句話就不用看了，因爲舉例子……所以說明後面都是細節爲了支持主題句。那麼學生在閱讀的過程中，不妨養成把句當成一個設問句來讀，學會自己設問自己解答，這樣閱讀就變得更加主動了，射入大腦的信息也會更加準確。又比如：Page 71/ CambridgeIV: Volcanoes are the ultimate earth-Moving machinery. 粗略的理解：火山是一個使土地動起來的大機械。那麼馬上把這句話變成設問句，爲自己一個爲什麼。接下來A violent eruption can blow the top few kilometers off a mountain, scatter fine ash practically all over the globe and hurl rock fragments into… 就非常好理解了，一個猛烈的爆發足以把山頂之下幾公里的山體都炸飛，足見火山的影響力之大。
關於SCANNING：定義-To scan is to read quickly in order to locate the specific information.快速閱讀爲了定位特殊信息。跳讀的意義深遠，它是個目的性極強的閱讀過程，更強調的不是閱讀理解，而是閱讀做題，即從題幹入手找到一些題目中的關鍵詞和定位詞，而回原文中跳躍讀信息，在出現定位詞的附近，停下來，仔細閱讀，做出答案。而沒有定位詞的地方，非常快速的掃描過就可以了。如題目：For how many years did Mount Pinatubo remain inactive?首先我們能確定的就是答案形式一定是數字，表示具體多少年。然後應該對數字本身，或者文字表示的數字最敏感，然後用Mount Pinatubo 成爲特殊定位詞，快速掃描數字附近的單詞，最終很快對應到原文中：In the case of Mount Pinatubo, this took 600 years. 答案爲 600 years.這樣的閱讀，準確高效，是拿下細節題目的關鍵，一定要重分析，再尋找，否則就是在徒然浪費時間。
PARAPHRASING，即所謂同義詞釋義。從雅思閱讀的題幹入手，從左至右依次劃出定位詞。除了那些比較特殊的詞，比如大寫，引號，數字等，最獨特的名字就是要優先考慮的，因爲題幹中的名詞到原文中不容易被代換掉，其次就要劃出獨特的動詞，不過動詞通常就要變化了，就要被同義詞解釋了。比如我們在題幹中找到動詞expect期待、預測的意思，到原文中能遇到原詞的機率幾乎爲零，如果看到它的名詞形式expectation就已經相當不錯了。通常都被如下這些詞替換了：predict, anticipate, guess in advance, forecast, foresee…所以考生在平時的英語學習中，一定要注意英文同義詞的積累，名詞，動詞，形容詞都至關重要。
SMALL WORDS，一詞多意。在雅思閱讀的教學過程中，筆者經常會發現很多學生對每一個單詞都能說出單獨的意思，但如果要求他們對一句話進行綜合理解，整體翻譯，就發現局部語塞，洋涇浜中文或語義不通，漏洞百出，不能成文，究其原因，就是學生對單詞的學習不夠全方位，不夠充分，沒有注意到一詞多義，而只停留在背單詞書個或者第二個意思的階段。例如：Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum science.很多學生會把從句中的harbour 翻譯成港口，然後揣測：孩子港口一個錯誤的觀點……就不知所云。其實這就錯在了對harbour的正確理解上。首先確定在語境中harbour爲動詞，所以名詞港口的意思這裏就不能適用。然後孩子和錯誤觀點之間能匹配的動詞，應該爲“懷着，持有……觀點”。所以harbour可以等於have, hold若干。這就要求學生在學習英語的過程中，一定要注意單詞的詞性，根據詞性再記住這個詞性下至少兩重意思，多對應參考書翻譯句子，進行綜合理解，這樣才能達到單詞活用的效果。這樣的例子數不勝數，比如coin，名詞“硬幣”，動詞“鑄造，合併”; plant,，名詞“植物和工廠”;discipline，名詞“紀律和學科”;novel，名詞“小說”，形容詞“新穎的”; edge名詞“邊緣和優勢”。閱讀中對單詞的要求也只是認知詞彙，即看到條件反射認識即可，然後在上下文的語境中確定詞性，選取意思，完成理解。要想對單詞反應的更爲敏感，還應該增加廣泛的閱讀量。
如果在備考階段能就上述四個方面對雅思閱讀進行系統有素的訓練，就不至於一味焦慮，沒有方向，當然，考生也必須瞭解自身的特點，進行鍼對性的練習，才能達到更好的效果。更重要的是，這些方法並不僅只是爲了應對雅思考試，而是閱讀的一些基本技能要求，對國外留學應對大量的寫作論文任務，收集並研讀資料，撰寫自己建設性的報告，都是必須的閱讀方法。
