what do they eat英語教案及反思
教案的優與劣,關係到一節課的成功與否,爲了幫助小學英語教師做好備課，下面本站小編爲大家帶來what do they eat英語教案及反思，歡迎各位教師參考!
教學目標：
1、理解並能夠用“What do they eat ? ___ eat ___. ” 進行交流，學習chant。
2、通過參與學習活動，提高知識的綜合運用能力。
3、在情境中體會，激發他們的熱情和興趣，讓他們瞭解動物們的生活習性，拓展他們的視野。
教學重難點： 用“What do they eat ? ___ eat ___. ”進行交際會話。
設計理念：
1、 遵循以人爲本的教學理念，以培養學生自主、探究、合作的精神和能力爲出發點，讓學生在學習過程中陶冶情操，豐富生活經歷，發展個性;體驗學習的樂趣，從樂趣中獲得知識，從而激發學生“我要學”的興致。
2、這是一節有關動物生活習性的活動課，我設計讓全班每人都扮演一個動物，融入教材，親身體驗。通過設置到森林裏參加PARTY這一情境，開展英語口語交流活動。培養學生知識的綜合運用能力，口語表達能力和思維能力。
教學過程：
1、 情境 課前佈置黑板，標題“ PARTY”，畫森林，各類食物，動物;讓個別學生戴上動物頭飾;營造熱鬧的學習氛圍，激發學生學習的興趣。
2、 鋪墊 通過互相打招呼 “Hello, my name is tiger, what’s your name?” ,複習所學過的動物名稱。
3、 激趣
(1)材中的主人公Danny爲宴會主人，告訴學生Danny邀請我們去森林裏參加晚宴，學生跟着我做熱身運動，通過run、hop、turn right、turn left、walk forward等來到了森林。Danny戴着廚師帽出現(Hello， Welcome to my party. How are you?),並請 動物們表演節目。學生們表演 “TEDDY BEAR TEDDY BEAR”。整個課堂開始熱鬧起來，學生的學習興趣開始高漲。
(2)Danny帶領大家進入宴會，用所學過的句型“What’s it?”複習食物名稱。接着詢問各種動物“Do you like ____? I like ___.” “What colour is it?”。由此引出新句型 “What do they eat ?”。在這一情境中直接把問題放給學生，發展學生各種思考策略能力。
(3)通過聽、說、跟讀交際對話鞏固本課知識，發展聽、說、讀的言語技能。
4、 活動 分組進行小比賽。我說動物名稱，由學生point食物，誰第一個對了並說出句型“___ eat ___.” 即可加一分。由各組選派選手。通過小組活動，讓學生體驗，參與，合作學習，發展學生自主學習，綜合運用知識的能力，鞏固所學知識。
5、 深化知識
1、Chant.
2、做練習，鞏固本課知識，促進語言實際運用能力。
what do they eat教學反思：這節課教學成功之處是讓學生學中有樂，樂中獲知。要使學生想學，要學，不是單單的爲教而教。更多的要我們發掘教材中有情趣的因素，以設計不同的教學活動，使課堂生活化。如果只是單調的照本宣科，就很難吸引學生的注意力。
上本節課時我就利用了設置情境這一教學有效手段(學生扮演動物參加森林party)，讓學生融入教材，親身體驗、參與，通過學習活動，逐步掌握英語知識。
小組比賽不僅讓好的學生突出，更能帶動後進的學生，同時也培養了學生的集體主義精神。課堂是學生的，我們更應該多瞭解學生的心理特徵，根據他們在知覺、記憶、語言等方面的特徵，設計和組織不同的英語課堂教學活動。學生的快樂就是老師的快樂，今後我應多用心去想，讓課堂成爲學生獲知的樂園。
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