《Happy new year》教案及反思
設計好一個好教案,對於小學英語教學是有很大作用，小學三年級上冊《Happy new year》的教案要怎麼做呢?那麼下面本站小編爲大家帶來《Happy new year》教案及反思，供教師教學參考!
教學目標：
1、能聽、說、認讀1---10這10個數學。
2、能聽懂指令語Show me?,並能按指令做出相應反應。
3、培養學生學習英語的興趣，以及在生活中靈活運用數字的能力。
教學重點：
認讀數字1—10，按指令語做相應的動作。
教學難點：
數字3、5、8、9發音
教學準備：
撲克牌1—10、教學課件，趣味數字1---10，數字卡片。
教學策略：
現代教學理念提出了“學習活動化，活動交際化，交際生活化”的教學方式，把學習和生活聯繫起來。在教學活動中我採用情景法，全身動作反應法及“任務型”教學途徑。努力打破教師講，學生聽的單向灌輸的教學模式;通過多種教學手段，調動學生積極性，激發學生的好奇心，引導學生主動參與教學全過程，發揮學生主體作用，努力使課堂形成學生互動、師生互動的和諧氣氛。
教學過程：
一、Warm-up/Revision
1、課前播放《Ten little candles dance!》，讓學生初步感知數字。
[設計意圖]以歌曲的形式整體呈現感知數字。
2、師生問候，操練會話。
[設計意圖]複習舊知識，吸引學生的注意力，使課堂以輕鬆活潑的形式開始。
二、Presentation
1、談話引入，Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old.師播放課件，讓學生感受生日氣氛。
2、根據人物、蠟燭、禮物等多種方式呈現數字。課件出示Let’s learn ,反覆播放，學生模仿跟讀。學習數字1—10。教師相機板書單詞，不會認的再教讀幾遍。注意強調3，5，8，9的發音。將數字融入到句子中進行操練。
3、Read these words after the recorder.
4、觀看課件，指認單詞
[設計意圖] 通過多種方式，自然引入新課內容。讓學生有效地集中學生的注意力，同時也調動了學生積極思考的主動性。幫助學生在句子中學習單詞、操練單詞，既分散了單詞認讀的難點，也體現“詞不離句，句不離詞”的教學理念。
三、Practice
1、師出手勢，學生看手勢說數字。
2、師出牌學生快速說出數字。再以小組爲單位，一人出牌，其餘人快速說出數字。
3、數字接龍
師用手勢說one,學生快速反應接two，並出相應手勢，依次類推。
4、數一數：Count how many??
(1)數一數你有多少根手指?
(2)數一數你們小組有多少人?
(3)小組報數，抽一兩組全班彙報比賽。
[設計意圖]多種練習方式，鞏固所學知識。
5、聽錄音學做Let’s do.
(1)師示範，引導學生聽懂做對。
(2)聽歌謠，跟着一起做動作。
[設計意圖]分層次的聽音和做動作，訓練學生根據指令作動作的反應能力。
四、課堂延伸
1.十以內加法
T: Boys and girls, look at my fingers. What’s one and two? What’s ? and ?? 教師用手指表示，引導學生快速反應。
[設計意圖]數學和英語的整合使學生更熟練地掌握單詞。
2、We know many you know these phone numbers?
火警119 急救 120 報警110
[設計意圖]通過知識延伸，加強對學生安全意識教育。
五、Homework
Talk about your parents’ phone numbers.
[設計意圖]佈置一個小任務作業(談論父母電話號碼)，使學生能
將本課所學的內容運用到生活實際中去，明白生活中英語無處不在。
板書設計：
Unit 6 Happy Birthday
one + nine
two + eight
three + seven = ten
four + six
five + ?
《Happy new year》教學反思：《新課標》強調小學英語教學的首要目的是要激發小學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養創新精神。在本課中我也力圖體現：面向全體學生，尊重學生的個性差異，採用活動化教學途徑來完成教學任務，激發學生學習英語的興趣，突出英語的交際功能這一全新的教學理念。我本身是一個活潑開朗的人，善於和學生溝通是我的最大長處，學生給我的課最好評價是“好玩”。在我執教的這一課時中，我自認爲還有這樣幾個亮點
亮點1：依託遠程教育資源，搭建英語學習的平臺。
本課時我充分利用遠程教育資源網上資料，根據教學實際需要進行有機整合，把生動活潑的動畫世界運用於教學過程的多個環節。營造了良好的英語學習氛圍，激發了學生學習英語的興趣。如開課時播放動畫，再現生日聚會場景，把學生課間的興奮及時有效地引入到英語課堂教學中。使學生躍躍欲試，激發了他們迫切想開口說英語的慾望。
亮點2：採用任務型教學途徑，培養學生綜合語言運用的能力。
本課時我力足於減少學生枯燥無味的機械記憶，佈置一個個與本課時學習有關、與他們生活密切相關的的任務，通過一系列活潑有趣的活動吸引學生積極參與，讓學生在玩中學，學中樂，幫助他們樹立學習英語的自信心。比如今天的看手勢說數字，玩撲克說數字，看課件瞭解人物的年齡，數字接龍，數一數等活動，充分調動了學生學習英語的積極性，培養他們運用新知識解決生活中的實際問題的能力，在這個過程中讓他們體驗成功，感受快樂。
亮點3：充分採用TPR教學法，調動學生各個感官參與。
TPR活動深受兒童喜愛，節奏動作能刺激大腦皮層，激活記憶。如本課時的看課件，感受生日氣氛;聽錄音跟讀;Let’sdo;看手勢說數字，數字接龍等活動，都需要學生多個感官相結合來完成學習任務，讓學生在聽、看、做中自然習得語言，符合小學生的年齡特點和認知規律。
亮點4：注重過程評價，促進學生髮展。
在本課時中教學評價貫穿了整個教學活動始末。有學生聲音洪亮得到教師的鼓勵：Cool,Super…;有學生上課注意力集中，站起來發言時卻語音不準，但仍收穫了老師的微笑，糾正發音後與老師擊掌慶賀;有同學課堂表現特別出色，把數字學習發揮得淋漓盡致，得到老師精心製作的小貼畫……這一個微笑的表情，一句發自內心的表揚，一個慶祝戰勝困難的手勢，一張代表至上榮譽的小紙片……，無不對學生的發展起着不可低估的作用。
當然在這一課中我也還有好多不足的地方，首先是自己的業務素質跟不上，課堂用語匱乏，知識儲備不夠。要給學生一碗水，自己卻沒有那一汪長流不息的清泉，真是書到用時方恨少，很多時候顯得力不從心。其次是教學方法還是比較單一，本課因爲單詞比較多，所以呈現新課的陣線拉得較長，形式就顯得呆板了一些……，總之，還有很多缺點還要請專家們多多指點，同行們多多賜教。
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