天津四中名師：語文學習讀寫結合 力求雙贏
天津第四中學高級語文教師。多年從事高三語文教學工作，教學成績突出。
高中語文“新課程標準”把讀寫能力放在了首位，新教材把讀寫能力列爲高中階段最重要的能力，高考語文試卷中分值最重的也是作文和閱讀。因此，同學們要特別重視閱讀和寫作的結合，要在閱讀中充分地吸收，在寫作中自然地傾吐，使閱讀與寫作相輔相成，達到雙贏。
“文章意爲先”，一篇好的文章，立意要深刻新穎，內涵要豐厚。近幾年天津語文高考作文題目出得都比較容易，但真正內涵豐厚的考場作文卻很少。就拿今年的天津高考作文來說，“人之常情”這個命題非常接近現實，考生應該有話說，但很多考生的作文只是蜻蜓點水，泛泛而談，寫不出深意。究其原因，還是缺乏對生活的觀察與思考，缺少深厚的文化積澱。
針對選修教材一些篇目中體現出的作者的觀點態度，我們可以在閱讀理解的基礎上，寫出自己的感受，或對作者的觀點、看法發表評論。依託課本，關注社會，開拓思維，激發靈感，把課堂的“讀書聲”與時代的“風聲”“雨聲”以及自己的心聲結合起來。
寫作離不開豐富的想象，想象是寫作的翅膀。在閱讀時要充分調動自己聯想、思維等認識的心理因素，做些續寫、改寫、擴寫、仿寫的訓練，有效地激活自身的語言積澱，達到提高寫作水平的目的。
在選修教材中，一些經典的文章除了有較高的思想內涵，還有很高的寫作技巧，可以充分地進行挖掘，然後學着運用到作文中。如《中國小說欣賞》所選的《官場現形記》中的《兄弟鬩牆》一文，藉助人物的對話和行動，整個故事顯得生動逼真，有聲有色。閱讀此文，就可以學習描繪人物、運用語言的技巧。
新教材的編寫說明在談到閱讀與寫作的關係時，指導我們：“在閱讀訓練中兼顧寫作與口語交際。”上述幾種方式，都可以做這方面的訓練。總之，寫得益於讀,讀有助於寫，讀寫結合，獲得雙贏。讓我們用心閱讀，提高文化素養，書寫自己的華美篇章。
